Récit écrit Récit Filmique

l’auditeur au lecteur. • Le terme « roman » a été utilisé pour la première fois au Moyen Âge, pour désigner un récit littéraire, généralement écrit en vers, rédigé en « roman » (en langue «  vulgaire  ») par opposition au latin. C’est cette forme du « roman » que troubadours et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n’est alors qu’un support pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires

de l’auditeur au lecteur. • Le terme « roman » a été utilisé pour la première fois au Moyen Âge, pour désigner un récit littéraire, généralement écrit en vers, rédigé en « roman » (en langue « vulgaire ») par opposition au latin. C’est cette forme du « roman » que troubadours et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n’est alors qu’un support pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires sont

de l’auditeur au lecteur. • Le terme « roman » a été utilisé pour la première fois au Moyen Âge, pour désigner un récit littéraire, généralement écrit en vers, rédigé en « roman » (en langue « vulgaire ») par opposition au latin. C’est cette forme du « roman » que troubadours et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n’est alors qu’un support pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires sont

français, on le désigne couramment comme le « septième art », d'après l'expression du critique Ricciotto Canudo dans les années 19201. L’art cinématographique se caractérise par le spectacle proposé au public sous la forme d’un film, c’est-à-dire d’un récit (fictionnel ou documentaire), véhiculé par un support (pellicule souple, bande magnétique, contenant numérique) qui est enregistré puis lu par un mécanisme continu ou intermittent qui crée l’illusion d’images en mouvement, ou par un enregistrement

du classicisme Le classicisme hollywoodien en 10 traits : - Hollywood, terre des genres - L’effet comique : aspect du gag - L’ellipse ou l’attrait du vide - Cors de stars : les figures de l’apparition - Hitchcock et le récit en suspense - Flash-back : la voix du passé - L’adaptation : le règne du texte - Musique de film, film musical - Bigger than life : La superproduction - Le happy end : heureux jusqu’à la fin de leurs jours. 3. Voyage

Michèle Garneau, présidente-rapporteure Isabelle Raynauld, directrice de recherche Marion Froger, membre du jury i Résumé Ce mémoire en Études cinématographiques a été rédigé dans un cadre de recherchecréation. En plus du présent document écrit sur la question du documentaire écologiste comme genre cinématographique et de ses impacts individuels et collectifs au sein du mouvement social, il comporte un documentaire militant d’environ 60 minutes sur le thème de l’agroalimentation. L’objectif

juillet 2012 7:26 19 Les exploitations pédagogiques de l’anthologie L’anthologie permet de mettre en place diverses situations pédagogiques pour que les étudiants enrichissent leurs connaissances et acquièrent les compétences de lecture, d’expression écrite et orale, ainsi que d’analyse de supports iconographiques nécessaires à l’obtention de leur BTS. Lecture – Les extraits de l’anthologie ne font pas tous l’objet d’une étude analytique dans la séquence ci-après. Celle-ci entend plutôt diversifier les

Durée : 2h Séance 2 : Je découvre les généralités sur l’image. Durée : 1h SEMAINE 3 Séance 3 : Je découvre le langage cinématographique de base. Durée : 2h - Contenu du civisme fiscal : Explication de la fraude fiscale (analyse filmique) COMMUNICATION AUDIOVISUELLE SEMAINE 3 COMPETENCE DIDACTIQUE : Utiliser les éléments de la Communication Audiovisuelle dans l’acte pédagogique. COMPETENCE DE BASE 1 : A partir des supports audiovisuels mis à sa disposition et en se référent

préparatifs de la commémoration du cinquantième anniversaire de cet événement : (p 283) « pour le cinquantenaire des Mille » : la situation politique de la Sicile a changé radicalement entre ces deux périodes. L’histoire semble donc être au centre du récit. C’est l’année 1860 qui est privilégiée dans la narration. Une temporalité resserrée et non linéaire : sur les cinquante ans on ne nous donne que les moments clefs de la vie du prince : le roman ne relate que quelques journées. Analepses et prolepses

............................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5 Parcours de lecteur : Laurent Gaudé, La Mort du roi Tsongor, 2002 ......79 Vers le bac : « Le récit poétique » ........................................................................85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle