Rousseau Critique Les Fables

nature. | instruire le lecteur et le spectateur, tout en le distrayant. retrouver le naturel et l’universalité des caractèreset des passions. établir et respecter des règles strictes, pour chaquegenre littéraire. | développer l’exercice de laraison critique combattre l’intolérance et lespréjugés diffuser les connaissances des sciences et des techniques défendre les valeurs de libertéet d’égalité. | Formes privilégiées | Le roman, l’essai, le portrait,La littérature didactique (quiEnseigne),la poésie

le lecteur et le spectateur, tout en  le distrayant. · retrouver le naturel et l’universalité des caractères et des passions. · établir et respecter des règles strictes, pour chaque genre littéraire. | · développer l’exercice de la raison critique · combattre l’intolérance et les préjugés · diffuser les connaissances des sciences et des techniques · défendre les valeurs de liberté et d’égalité. |   Formes privilégiées   | Le roman, l’essai, le portrait, La littérature didactique

le lecteur et le spectateur, tout en le distrayant.  retrouver le naturel et l’universalité des caractères et des passions.  établir et respecter des règles strictes, pour chaque genre littéraire. |  développer l’exercice de la raison critique  combattre l’intolérance et les préjugés  diffuser les connaissances des sciences et des techniques  défendre les valeurs de liberté et d’égalité. | Formes privilégiées | Le roman, l’essai, le portrait, La littérature didactique

Mme de Lafayette, Marcel Proust, Guillaume Musso… On est souvent tenté d’exclure du genre romanesque les fables, les contes, les nouvelles, les récits, les mémoires. Mais on y admet parfois les nouvelles formes narratives qui circulent via Internet ou le téléphone portable. Ces catalogages ne sont pas toujours convaincants. La mise en garde de Guy de Maupassant vaut toujours : « Le critique qui ose encore écrire : “Ceci est un roman et cela n’en est pas un” me paraît doué d’une perspicacité qui

comprendre sont soulignés par les antithèses, oxymores, antiphrases. L'ironie a plusieurs fonctions, elle fait réagir et s'interroger le lecteur, elle est une arme qui sert à critiquer et dénoncer les moeurs et les vices d'une société, l'injustice, la guerre... On la trouve dans les textes d'idées à vocation critique et satirique, notamment au XVIIIème siècle, parce qu'elle constitue un instrument de prise de conscience. Elle est efficace dans l'argumentation et figure souvent dans les dialogues

reprend un argument courant à l’époque lorsqu’il dit que son roman est une fiction mais qu’il dit qu’il est vrai puisqu’il représente la société. Il prévient les lecteurs que si ça ne leur convient pas, ils doivent changer de société. Il prévient les critiques et met la faute sur le peuple par l’ironie. Avec cette intervention, Stendhal brise l’illusion romanesque. Le rouge et le noir n’est pas un conte philosophique car pas de lieux imprécis, personnages stéréotypés. Stendhal appartient au courant

Essai sur les Coniques ; Préface pour un Traité du vide ; Les Provinciales ; L'art de persuader ; De l'esprit géométrique ; Les Pensées | Classicisme | De La Fontaine | Jean | 1621-1695 | Adonis ; Les Rieurs du Beau-Richard ; Fables | Classicisme | Boileau | Nicolas | 1636-1711 | Les Satires ; Le Lutrin ; L’Art poétique ; Longin | Classicisme | De La Bruyère | Jean | 1645-1696 | Les Caractères | Classicisme | De Malherbe

de Faucheran, sieur de Montgaillard (1550?-1605), Robert Angot (1581-1640), Jean Desmarets de Saint-Sorlin, André Mareschal, Charles de Vion d'Alibray. Une œuvre singulière : Les Fables de La Fontaine À travers un genre mineur et non codifié, La Fontaine (1621-1695) s’inspire, comme les autres classiques, dans ses fables, des Anciens mais aussi du folklore français et du folklore étranger. Il imite ses maîtres avec une grande liberté. Tout comme les personnages de Molière, ses personnages représentent

communication, centrée sur le silence, l'incompréhension. La citation : « Je voudrais bien savoir si la grande règle de toutes les règles n'est pas de plaire, et si une pièce de théâtre qui a attrapé son but n'a pas suivi un bon chemin. » (Molière, La Critique de l'École des femmes, 1663.)  Les grands traits de l'esthétique classique Alors que la France est encore fortement marquée par les bouleversements politiques et les guerres de religion, le sentiment qui domine

réactions, mais aussi de ses jugements et de ses propos le caractérise.C’est grâce à un effet de contraste avec l’attitude naïve mais naturelle et sincère que Voltaire met en valeur les travers des grands. Le but est de toute évidence critique : critique sociale, politique et morale. Dans le texte A, La Bruyère montre que les courtisans se comportent comme de véritables « sauvages » : rites stéréotypés, comportement superficiel, « débauche », inversion des valeurs, hypocrisie et totale soumission