Rousseau Critique Les Fables

ressources outils propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

n'approuve pas ces idéaux. Néanmoins, l'expression est nécessaire au monde pour essayer de le rendre plus juste. Certes il faut oser mais l'audace de s'exprimer est bien souvent récompenser. Prenons l'exemple des philosophes des Lumières qui en osant critiqué une monarchie inégale ont réussi à soulever tout un peuple aboutissant ainsi à l'instauration des Droits de l'Homme. Pour exposés leur idéaux, ces philosophes on fait usage de la fiction tout autant que l'argumentation. Mais est-il plus efficace

Introduction « L’écrivain est toujours de son temps », affirmait Jean-Paul Sartre dans Situations. Pour lui, la littérature se devait d’être engagement et d’assumer une fonction critique et politique. Par quels moyens les textes littéraires peuvent-ils se révéler particulièrement puissants pour défendre une cause ? Quels sont donc les outils dont l’écrivain dispose pour rendre son combat efficace et persuasif ? Nous montrerons tout d’abord qu’ils disposent de moyens explicites pour défendre

analyse les rapports de pouvoir et tente de comprendre comment le peuple peut accepter la domination des puissants. Il est néanmoins optimiste puisqu'il croit à la liberté de chacun de ne pas se soumettre. Biographie de Rousseau Fils d'un horloger et orphelin de mère, Jean-Jacques Rousseau est mis sous la protection de Madame de Warens, à l'âge de 16 ans. Elle devient pour lui une bienfaitrice et une mère bien qu'elle ne soit que de six ans son aînée. Il apprend la musique sur son conseil. Après l'avoir

littéraires telles que l’ironie et le burlesque pour critiquer entre autres la société de l’Ancien Régime et les institutions religieuses. Par exemple, dans la scène de l’autodafé, l’auteur ridiculise cette cérémonie sacrée en y introduisant des antiphrases (« bel autodafé ») et en présentant l’événement de manière vulgaire (« fessée »). En général on se demandera quelles armes littéraires un auteur peut utiliser dans une « composition légère » pour critiquer la religion, la politique et la société.

Objectif : reproduire au XXe siècle le texte de Cervantes Réflexion sur l’époque => elle modifie le rapport que l’on a avec le texte Réflexion sur l’originalité // La Bruyère : « tout est dit et l’on vient trop tard » //G.Genette, « La nouvelle Critique » : dans tout texte il y a un palimpseste, l’imprégnation est inévitable Le lecteur est un deuxième auteur mais c’est une création à l’identique => nouvelle résonnance de l’œuvre => le lecteur est co-créateur « Qu’est-ce qu’écrire», Sartres

58) 16.Le théâtre. Le sage. Marivaux. (p.61) 17.La crise de la poésie. Les idées esthétiques. La nouvelle sensibilité. (p.63) 18.Voltaire, théoricien, « philosophe » et écrivain. (p.64) 19.Un homme-clé du XVIIIéme siècle :Diderot. (p.68) 20.Rousseau et le préromantisme. (p.71) 21.Vers la Révolution. Le théâtre : Beaumarchais, Mercier. Le roman : Laclos, Sade. La poésie : Chénier. (p.75) 1.Humanisme et Renaissance. L’École lyonnaise. Rabelais Vie foisonnante

d’Alfred Hitchcock, ou encore les pièces de Molière. Roger Planchon disait : « Nous aimons cette pièce car elle a été écrite le mois dernier, c'est pour nous la définition d'un classique » dans le programme de George Dandin de Molière en 1958. La critique littéraire ne commencent qu’à la fin du XVIIIeme siècle, il conviendra de s’interroger sur les éléments qui aujourd’hui peuvent permettre de ranger arbitrairement une œuvre. Et ainsi de la définir comme un classique ou non. En premier lieu, il sera

ensemble de valeurs et de critères qui dessinent un idéal s'incarnant dans "l'honnête homme" et qui développent une esthétique fondée sur une recherche de la perfection. Les genres dominants sont la tragédie, la farce, la comédie, les portraits, les fables. Les registres dominants sont le tragique et le satirique. Les caractéristiques et principes dominants sont l'imitation des anciens, la culture officielle, le moralisme, l'idéal de l'honnête homme, la règle des trois unités, la langue et

BAROQUE ET CLASSICISME, p. 45, SCÈNES DE LA VIE CONJUGALE, p. 53 LE CID ------------------------------- Le volume reproduit le texte de l’édition originale du Cid (1637), avant les modifications apportées par Corneille pour satisfaire les critiques. Le dossier de l’édition 22 ÉTONNANTS CLASSIQUES WOOD’STOWN Voir NOUVELLES FANTASTIQUES 2, p. 50 revient sur la querelle suscitée par la pièce au XVIIe siècle et présente un groupement de textes sur le duel. En outre, il propose des exercices