Rogers Liberté Pour Apprendre

sociale sera commune. 1940, Dans les années 1940 après les progrès scientifiques importants dans le domaine de la médecine qui ont eu tendance à reléguer au second plan le côté humain du soin, il est apparu indispensable d’humaniser les soins. Carl Rogers, psychologue américain, par une approche centrée sur la personne, • • • • -4- • • • • • • met l’accent sur l’importance de la relation entre le thérapeute et son client et est à l’origine de l’intégration de la relation

Ex : On connait Broca 1, Mais pas architecturalement. Gaston Bachelard : l’opinion, c’est une forme de connaissance. Le 1er travail c’est de poser des questions. Pour remettre en question la connaissance. On ne peut pas apprendre qq chose a qqns ! Celui qui peut apprendre c’est le sujet. On peut enseigner ! Mais la plupart des choses qu’on a apprise, on ne nous l’a pas enseigné. A) Des connaissances et des savoirs sur les phénomènes d’éducation. Lire Hannah Arendt B) Les phénomènes éducatifs

pouvons seulement observer des comportements, et la psychologie doit se limiter à leur étude. Dans la version hard, le « behaviorisme radical » largement popularisé par Skinner, la pensée n’existe pas. Et donc très logiquement, la personnalité, la liberté, la morale et la responsabilité personnelle n’existent pas non plus. Entre la psychologie du psychisme profond et la psychologie du comportement visible, le fossé est abyssal. 3. DE NOUVELLES APPROCHES Ces deux courants vont ainsi dominer la psychologie

pouvons seulement observer des comportements, et la psychologie doit se limiter à leur étude. Dans la version hard, le « behaviorisme radical » largement popularisé par Skinner, la pensée n’existe pas. Et donc très logiquement, la personnalité, la liberté, la morale et la responsabilité personnelle n’existent pas non plus. Entre la psychologie du psychisme profond et la psychologie du comportement visible, le fossé est abyssal. 3. DE NOUVELLES APPROCHES Ces deux courants vont ainsi dominer la psychologie

Neuro-Linguistique a pour but de nous apprendre à mieux communiquer afin de mieux réussir notre vie personnelle et professionnelle. 2 Quelques présupposés de la PNL La PNL repose sur certains présupposés empruntés à plusieurs approches dont la linguistique, la cybernétique, l'école de Palo Alto, la Gestalt, ainsi qu’aux approches comportementales et de thérapie familiale. La philosophie qui sous-tend la PNL, tout comme celle de l'approche centrée sur la personne de Rogers, est fondée sur la confiance

PSYCHOLOGIE CLINIQUE18/09 Examen terminal sur les cm et les textes : Ledoux, marc,E&bonnal , PedinielliI.INTRODUCTION ET DEFINITION 1-1La psychologie Psychologia qui signifie le souffle, l’esprit, l’âme (psukhe) et la science, l’étude, la recherche(loggia)C’est l’étude scientifique des fait psychique, la connaissance empirique ou intuitive des sentiments, des idées, des comportements, des manières de pensée, de sentir et d’agir qui caractérise une personne ou un groupe Elle constitue différente

client. Le marketing sensoriel du point de vente: 1. La théâtralisation des lieux de vente Lieux de vente sont théâtralisés, zones de jeux, salles de cours, théâtres, vitrines. On apprend, on joue, on revendique des identités, Vivre jouer et apprendre. Expérience ludique, émotionnelle et sociale. Importance du décor, personnel et du client. Ambiance sonore : évocation de la musique; facteur d’attraction. Senteurs d’ambiance : systèmes de diffusion. Sensation tactile : matériaux au touché

Chapitre II La relation d’aide : techniques de l’écoute et pratiques de l’entretien. 50 2.1 Historique et champ d’application de la relation d’aide. 50 2.2 Les modèles théoriques du counseling. 51 2.2.1 L’approche centrée sur la personne de C. Rogers. 51 2.2.2 Modèle de la relation d’aide de G. Egan. 53 2.2.3 Modèles de la relation d’aide en soins infirmiers de H Lazure et de J. Chalifour. 53 2.3 La relation d’aide : Définitions et buts 54 Nabila Hamza. Novembre 2006 4 2.3.1 Définition de

réussir, mais aussi que lui seul peut contribuer à ce qu'il y parvienne, il doit complètement investir le " principe d'éducabilité ". Ce principe signifie que tout être humain est capable, non seulement d'apprendre, mais également d'apprendre à apprendre. Un des premiers devoirs du moniteur est d'y croire. De plus, le moniteur ne peut pas exclure un élève de son cours, ça serait le priver de la capacité d'apprendre donc, pour l'éducateur, renoncer à éduquer. Le moniteur est un médiateur. Selon

aussi aider le jeune a accepté le cadre et les règles de vie lui offrant des repères sécurisants. Selon le chef de service d’une MECS (cf annexe 2), « la capacité de dialogue et la congruence (au sens de C. Rogers) sont des atouts certains » pour une posture éducative bienveillante. Chez Rogers le concept de « congruence » est en rapport avec le fait d’être « Authentique », c’est-à-dire « aligné » ou en accord entre toutes ses parties.1  Il est important en tant que Moniteur Educateur d’avoir conscience