Reussite Scolaire Capital économique

Maurice-Halbwachs (CNRS/EHESS/ENS). ♦ Il a déjà publié plusieurs ouvrages en collaboration avec Roger Establet tels que le niveau monte et l’école capitaliste en France. Il a enseigné à l’ENSAE (Ecole nationale de la statistique et de l’administration économique) et a ainsi participé à la construction des bases théoriques de la statistique française. ♦ Ses premiers ouvrages s’inscrivent dans le paysage marxiste puis peu à peu l’idéologie marxiste disparaît pour laisser place à une sociologie plus Durkheimienne

inégaux en nombre et qui résultent de la division de la société en fonction des rapports sociaux de production ; ces rapports sont placés sous le signe de l’exploitation et de la domination qui engendrent des groupes antagonistes : les propriétaires du capital d’un côté et de l’autre les prolétaires qui n’ont d’autres ressources que leur force de travail ; les classes sociales naissent dans la sphère de la production. Trois dimensions s’imposent pour l’existence de classes : ̈ Être dans la même position

5 et 15% de revenus supplémentaires. On peut donc dire que la recherche d’une qualification professionnelle par la poursuite des études se fait par rapport à un investissement dans le capital humain. La qualification correspond aux diplômes et aux compétences acquise par la formation et l’expérience. Le capital humain correspond à l’ensemble des savoirs et des compétences acquis par la formation ou l’expérience et qui détermine le niveau de productivité et de rémunération d’un individu. Donc

des élèves en sciences économiques et sociales en classe terminale ES) est menée au niveau national. Dans l'académie d'Orléans-Tours un groupe de travail, constitué par Mme Roux-Périnet, IA- IPR Sciences économiques et sociales, a élaboré des fiches sur les première (2007-2008), deuxième (2005-2006) et troisième (2008-2009) parties du programme. Ces fiches, disponibles aux formats .doc et .pdf, peuvent être téléchargées et utilisées en classe. I. ACCUMULATION DU CAPITAL, ORGANISATION DU TRAVAIL

constate que de nombreuses inégalités se creusent et que de nombreux Etats se voient mis à l’écart, faute de moyens et de puissance économique suffisamment développé. Cette situation d’inégalité est particulièrement observée sur le continent Africain puisque de nombreux pays dit « en voie de développement » et à faible revenus ne trouvent pas les moyens à la fois économiques, politiques et sociaux pour se faire une véritable place sur la scène internationale. Pour illustrer et analyser la situation

L’essentiel à retenir Des inégalités économiques et sociales diverses qui peuvent se cumuler a) Les inégalités économiques Les inégalités économiques renvoient à deux types de réalités : les inégalités de revenu et les inégalités de patrimoine. Il existe différents types de revenus que l’on peut distinguer entre les revenus du travail (en contrepartie d’une activité salariée ou indépendante) et les revenus du patrimoine (appelés aussi revenus du capital ou de la propriété qui sont basés sur la

résider avec lui. Il s’occupe de façon dictatoriale de tous les achats. « Si ma femme a besoin de quelque chose, elle doit nécessairement passer par mon père », disait l’un de ses fils. L’ascension sociale brutale et rapide La loi d’airain de la réussite matérielle balise tout sur son passage : des habitations immenses et hideuses construites à coup de milliards de DA, pour se donner faussement l’image de la « grandeur ». Ici, la ville est constamment remodelée par les pratiques sociales, elles mêmes

de développement économiques. Combler l'écart pour les élèves immigrés: politiques, pratiques et performances. Paris: OCDE, 2010. OECD iLibrary. Web. 20 avr. 2012. en anglais Furlong, Joth, et Martin Lawn. Disciplines of Education: Their Role in the Future of Education Research. Abingdon: Routledge, 2011. Ebrary. Web. 20 avr. 2012. Chapitre de livre en format papier Chouinard, Roch, et Normand Roy. «Les altérations de la motivation à apprendre au secondaire».La réussite scolaire: comprendre et mieux

s’assembler afin de défendre leurs intérêts communs par le biais de l’action politique. Tandis que pour Marx on parle de liens sociaux, pour Max Weber (1864-1920), les classes sociales ne font que regrouper des individus qui connaissent la même situation économique. Pour lui ce sont des catégories purement statistiques. Aujourd’hui, la définition de classe sociale, repose sur un groupe social ayant une existence et dont les membres partagent un certain nombre de caractères sociaux tel que des valeurs communes

d’un pouvoir politique puis culturel. Aristocratie : Meilleures écoles Bonne éducation Chaque individu dispose d’un capital culturel acquis dans le domaine scolaire et surtout extra scolaire. Ce capital entraîne des inégalités sociales dans la poursuite des études. 3) L’avènement des classes moyennes Se situe entre la bourgeoisie & ouvrier Tertiarisation économique : Col blancs * Revenus confortables * Individualisme (penser qu’à soi, à sa famille) * Volonté d’ascension