Repère affine

aux schémas de rappel qui va spécifier les programmes de mémoire de rappel et elle permet donc d'envoyer des ordres moteurs sans avoir de retour d'information on est donc en boucle ouverte, à la fin du geste il y a une évaluation du mouvement qui affine la mémoire de reconnaissance. Pour les mouvements lents les théories proposent une contrôle en boucle fermée on a donc le schéma de reconnaissance qui va réguler en cours d'action les ordres du schéma de rappel. Le programme moteur général

informations permettant de caractériser le cycle cellulaire et ses phases. - Effectuer un geste technique en observant au microscope des divisions de cellules eucaryotes. Activité 1 : Aspect du contenu des cellules au cours d’un cycle cellulaire. a) Repérer au microscope une cellule en division cellulaire et justifier le choix (aide : doc 1 p 12) ✓ Appeler le professeur b) Schématiser une cellule en division cellulaire et une cellule en interphase. Indiquer sur le schéma l’aspect du matériel

L’égalité “y = f(x)” est appelée “équation de Cf ”. Exemple : Le point de coordonnées (2 ; 7) appartient à Cf car f(2) = 7, mais pas le point de cordonnées (0 ; 2) car f(0) = -3 et –3 ≠ 2. Activité : Placer les points connus de Cf dans un repère orthonormé d’unité 1cm, et “imaginer” Cf. 1 Propriété : soit k un nombre réel (“constant”) : • L’ensemble des points du plan de coordonnées (x ; k) pour x variant dans R est une droite parallèle à l’axe des abscisses (on dit souvent “horizontale”)

d'années écoulées depuis 1990 et le pourcentage y de salariés à temps partiel correspondant. Années x y (en %) 1992 2 8,9 1994 4 10,2 1995 5 10,5 1998 8 12,2 1999 9 12,3 2001 11 13,2 2002 12 13,8 2003 13 14,9 1°) Dans un repère orthonormal (O ; i, j ) d'unité graphique 1 cm, représenter le nuage des points M de coordonnées (x ; y). 2°) Déterminer les coordonnées du point moyen G de ce nuage et le placer sur le graphique précédent. 3°) Déterminer les coordonnées du point

capacités - Savoir repérer et mobiliser les potentialités de la personne ou du groupe. - Savoir repérer et respecter les déficiences, incapacités et handicaps. - Savoir mettre en oeuvre des actions adaptées dans le respect des droits et aspirations de la personne. - Savoir adopter une posture éthique. - Savoir favoriser l’expression et la communication - Savoir expliciter les normes et usages sociaux. - Savoir aider la personne à se positionner Assurer une fonction de repère et d’étayage dans

plan et de l’espace 35.1. Produit scalaire . . . . . . . . . . . . . . 35.2. Produit vectoriel . . . . . . . . . . . . . . 35.3. Déterminants . . . . . . . . . . . . . . . 36. Droites et Plans affines 36.1. Droites du plan . . . . . . . . 36.2. Plans de l’espace affine . . . . 36.3. Droites de l’espace affine . . . 36.4. Angles . . . . . . . . . . . . . 36.5. Aires et Volumes élémentaires 36.6. Distances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

y i 1 205 2 252 3 327 4 349 5 412 6 423 7 441 8 472 1. a. Représenter le nuage de points Mi xi ; y i dans le plan muni d’un repère orthogonal, en prenant pour unités 1 cm pour une semaine sur l’axe des abscisses et 1 cm pour 50 visiteurs sur l’axe des ordonnées. b. Déterminer les coordonnées du point moyen G de ce nuage de points, et le placer dans le repère précédent (on arrondira l’ordonnée du point G à l’unité près). 2. a. Pour cette question, les calculs pourront être effectués à l’aide

série statistique . unité : 1cm pour une caisse. 1cm pour une minute. 2- Calculer les coordonnées du point moyen et placer le sur le graphe. on donnera les résultats à 10-2 près. 3- a- Calculer le coefficient de corrélation r. est-ce que un ajustement affine est justifié ? b- Donner l’équation de ( ∆ ) la droite de régression de Y en X par la méthode des moindres carrés et tracer ( ∆ ) sur le graphique. c- Estimer à l’aide de l’équation de ( ∆ ) : i) le nombre de caisse à ouvrir pour un temps d’attente

4. √ 1 − 3 10 Exercice 3. 2 √ = 1 − 3 10. Repères 8 points Soit (O , I , J) un repère orthonormée du plan. On considère les points √ 3 1 , C ; A(1 ; 0) , B 1 + 2 2 √ 3 1 ; 2 2 1. [4 points] Calculer des longueurs AB, AC et BC. 2. [2 points] Démontrer que (A , B , C) est un repère orthonormé. 3. [1 point] Déterminer les coordonnées de A, B et C dans le repère (A , B , C). 4. [1 point] Déterminer les coordonnées de A, B et C dans le repère (C , A , B). Exercice 4. Une fonction ... algébrique

système de deux équations linéaires à deux inconnues...35 c) Résolution d'un système de deux équations linéaires à deux inconnues..............................36 Chapitre 6 – Fonctions affines et inéquations....................................................................................38 I – Signe d'une fonction affine.......................................................................................................38 II – Tableau de signe.....................................................