Regard Porté Sur Les Monstres

BTS LETTRES, SYNTHESE DE DOCUMENT ------------------------------------------------- Vous ferez des cinq documents suivants, consacrés au regard porté sur les monstres dans la société, une synthèse concise, objective et ordonnée. ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Corpus : ------------------------------------------------- Document 1 : “Quasimodo”, Victor HUGO, Notre-Dame de Paris, Livre 1, chapitre V, Editions Gallimard

-'' Maman, papa, c'est écrit, c’est par là la Mer de Glace!!'' dit-elle en montrant un escalier. Alors la famille emprunta cet escalier. Quand ils arrivèrent en bas, ils virent un énorme monstre à trois têtes envoyé par les insectes pour garder le passage et éviter une autre défaite comme sur la planète Manouche. Ils se battaient depuis cinq minutes, quand Félix fut

anomalie, un monstre[footnoteRef:1] ». À partir de cette définition, nous démontrerons que le monstre dans la pièce Rhinocéros symbolise à la fois la montée du fascisme et la marginalité. [1: . Eugène Ionesco. Notes et contre-notes, Paris, Gallimard, 1966, p. 46.] Quand Ionesco se définit comme « une anomalie, un monstre[footnoteRef:2] », il n’indique pas qu’il est monstrueux et donc diffèrent, mais plutôt que sa différence fait de lui un monstre. La symbolique

Professeur  Newgate, pourquoi vous obstinez-vous à vouloir éduquer ces créatures? Elles sont affreuses et stupides ! Sans oublier leur puanteur ignoble. Non mais sérieusement... regardez moi ces vêtements en lambeaux! Si ça ne tenait qu’à moi, ces monstres seraient déjà qu’un lointain souvenir…   Edward (lui aussi en tenue de travaille, la même que celle de Marshall)avec calme : Monsieur Marshall, je sais qu’ils ont tués votre fille qui était hélas votre seule famille et, je comprend la haine que

SA MAJESTE DES MOUCHES Écrit pas William Golding en 1954, Sa Majesté des Mouches est un roman d'aventure qui porte également une réflexion sur la fragilité de la civilisation. C'est l'histoire d'un groupe d'enfants de bonne école envoyé par leurs parents, et avec leur école, en Australie. Le groupe compte une trentaine d'enfants seuls sur une île déserte suite au crash de leur avion. Ils sont les seuls survivants. Leur histoire témoigne de la tentative de reproduction des schémas sociaux qui

Je suis tout à fait seul maintenant. (Il va fermer la porte à clé, soigneusement, mais avec colère.) On ne m’aura pas, moi. (Il ferme soigneusement les fenêtres.) Vous ne m’aurez pas, moi (Il s’adresse à toutes les têtes de rhinocéros.) Je ne vous suivrai pas, je ne vous comprends pas ! Je reste ce que je suis. Je suis un être humain. Un être humain. (Il va s’asseoir dans le fauteuil.) La situation est absolument intenable. C’est ma faute, si elle est partie. J’étais tout pour elle. Qu’est-ce qu’elle

relate d'une bombe qui déclenche une épidémie bactériologique ce qui relie le livre a son temps d'écriture ayant était écrit en plein pendant la guerre froide Ce n'est pas non plus sa premier œuvre traitant des monstres qui ne sont pas vraiment les monstres « Le journal d'un monstres » fut sa premier œuvre en parlant. III. Aux dernières lueurs du soleil, c'est dans sa maison transformée en Bunker anti vampire que Robert Neville est assailli par ses anciens amis et voisins devenus vampire

l 16. On peut relever le chp lexical de la noirceur qui est la métaphore de l’enfer : sombre l 13 et fumée, ronflement souterrain l 15, nuitl15 et flamme l27. Tous ces mots combinés à la personnification de la machine peuvent faire penser à un monstre sanguinaire (cuivre rouge l5) dont l’arme serait l’alcool (un filet limpide d’alcool l10 : métaphore, ici le filet d’alcool est le filet du diable qui une fois ses proies attrapées, les fait plonger dans la boisson et par conséquent leur apporte la

[pic] Séance 1 : Les différents types de portraits. Objectifs ⇨ Savoir organiser un portrait ⇨ Repérer les champs lexicaux. ⇨ Connaître les outils de la description. I. Trois monstres, trois portraits. A. Le portrait fixe : portrait de Frankenstein. 1. Analyse du texte. Le professeur Frankenstein passionné par ses études scientifiques réussit après des jours et des nuits de travail à trouver le secret de la génération de la vie. Désireux de créer des être bons et heureux qu’il

créature que l’on ignore, c’est renvoyer au modèle de la perfection.    Le monstre, il peut faire sourire, on l’admire, mais en même temps il a quelque chose de  rassurant car il conforte l’idée que la norme c’est pas ça. On a des monstres vivants (géant,  nains à la cours ce sont des exceptions qui confirment la règle) le 20éme siècle la question  fondamentale c’est le regard sur le monstre. Le monstre au sens large, comment on regarde  le monstre, comment on le met en spectacle, le développement du cirque.