Redaction Portrait Physique

est essentiel de dresser votre bilan personnel. Réalisé consciencieusement, il vous aidera à faire le point sur vous connaissances, vos habiletés, vos aptitudes vos intérêts et votre expérience de travail. Il contribuera finalement à tracer votre portrait en tant que travailleur (se). (Effectuez l’exercice 1-2) Analyse des résultats Votre bilan personnel étant terminé, relisez-le attentivement et complétez-le au besoin. Ce document, qui met en lumière vos intérêts et vos compétences, vous

d’un mini-reportage sur un quartier, une entreprise ou association francophone à New York (vidéo, article ou blog) à présenter à son lycée. Déroulement : Séance 1 : La diversité en présence : présentation du projet, sensibilisation au thème (portraits vidéos et création plastique) Séance 2 : Qu’est-ce qui fait notre identité ?: analyse de dossiers (articles, BD et chansons) Séance 3 : Immigration et multiculturalité. Extrait de « Mémoires d’immigrés » de Yamina Benguigui. Réflexion sur l’immigration

Septembre 2005                                                                                                              Mme Boyer­Duclos  Objectif : Etudier les caractéristiques de l’écriture journalistique ; les aspects spécifiques de la construction et  de la rédaction d’articles de presse.  Séance 1 : Le point de vue sur l’événement  Objectif : Mettre en évidence les différents points de vue sur un évènement  Activités p.116­117  Séance 2 : Le vocabulaire du journaliste  Objectif : Sensibiliser les élèves au style journalistique 

TD de Méthodes de la Science politique. Cours du Pr. Michel Bergès (1er Semestre 2010) Séance n° 2 (Semaine du Lundi 4 au vendredi 8 octobre) L’Art du plan et du Mémoire Michel Bergès © Portrait sculpté de Marcus Tullius Cicéron    2   L’art de construire un plan – il s’agit bien d’un art ! – n’est nullement un exercice factice, inutile, qui serait imposé pour convenir ou pour satisfaire affèteries et coquetteries académiques. Il reste au cœur de toute formation, point seulement

fiche d’activité Séance 2. Comprendre le contexte  Le travail en classe  Corrigé de l’évaluation n°1 Séance 3. Etudier les données du récit  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 1 Séance 4. Analyser la fonction argumentative des portraits dans l’incipit  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 2 Séance 5. Analyser les procédés de dramatisation  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 3 Séance 6. Étudier le réquisitoire contre la justice  Le travail en classe

d’un mini-reportage sur un quartier, une entreprise ou association francophone à New York (vidéo, article ou blog) à présenter à son lycée. Déroulement : Séance 1 : La diversité en présence : présentation du projet, sensibilisation au thème (portraits vidéos et création plastique) Séance 2 : Qu’est-ce qui fait notre identité ?: analyse de dossiers (articles, BD et chansons) Séance 3 : Immigration et multiculturalité. Extrait de « Mémoires d’immigrés » de Yamina Benguigui. Réflexion sur l’immigration

bonheur au siècle des Lumières Séquence 2 : La dénonciation des injustices dans le conte voltairien (Zadig et Candide) Texte n°1 : La Guerre (Candide) Texte n°2 : L’autodafé (Candide) Texte n°3 : Le Nègre de Surinam (Candide) Texte n°4 : Le portrait du philosophe (Zadig) 4ème Objet d’étude : La poésie Deux poètes entre tradition et modernité : Charles BAUDELAIRE et Guillaume APOLLINAIRE Texte n°1 : L’albatros (BAUDELAIRE) Texte n°2 : A une passante (BAUDELAIRE) Texte n°3 : Zone

claquemuré dans quelque froid Escurial et asservi par l'étiquette de cour ; sa race affaiblie a fait de lui un émasculé en proie à un mal secret ; il s'ennuie éperdument : c'est le prince de l'Ennui. Cette figure, inoubliable dans la galerie de portraits du livre amer de Baudelaire, n'est-elle pas apparentée au poète, lui qui, parlant cyniquement de ses ascendants, nota dans “Fusées” (XVIII) : «Mes ancêtres, idiots et maniaques, dans des appartements solennels, tous victimes de terribles passions»

vers, avec une émouvante simplicité, l'approche imminente de sa propre mort. « Je n'ai plus que les os... », le sonnet liminaire de ce court recueil publié par ses amis juste après sa disparition nous présente un tableau saisissant de la dégradation physique du poète, tout en célébrant la valeur consolatrice de l'amitié. Ronsard nous propose une évocation réaliste et baroque de la mort. Il organise cependant aussi un sonnet, à la manière des grecs et des latins, une émouvante cérémonie des adieux, révélant

: La notion de personnage est centrale dans le sujet d’étude. Il convient donc de rappeler : Personnage = un « être de papier » créé par un auteur. Son traitement est différent selon les époques et les genres littéraires. Sa construction (portrait, statut social...) peut permettre une identification. Itinéraires = cela traduit le chemin, le mouvement et donc le changement. La rencontre va conditionner un personnage et le faire évoluer. Romanesques : le roman est fictif. Il peut cependant