Reading Comprehension

FICHE D’AVANCEMENT ELEVE ETABLISSEMENT : L.P.P J. ROUSSEL T BAC PRO OBJECTIF : Présenter la place de la prévention dans l’entreprise d’accueil en PFMP et analyser une situation professionnelle à partir des données recueillies dans l’entreprise ACTIVITE : Constitution d’un dossier CONDITIONS DE REALISATION : Travail individuel rédigé à l’aide d’un traitement texte, en autonomie à partir des recherches personnelles, dans le cadre du CCF Réalisé dans le cadre de la PFMP. A rendre

Quelques conseils pour la rédaction finale du mémoire Olivier Maulini, mai 2010 Comment rédiger le mémoire ? Comment le rendre lisible, par qui, et en offrant au lecteur quelles conditions de compréhension ? Voici quelques conseils généraux d’écriture, à adapter bien sûr en fonction de la problématique du mémoire, de sa méthode, du matériau récolté et analysé. 1. Adressez-vous à un lecteur étranger, pas (seulement) à vos jurés qui connaissent la situation dans laquelle vous enquêtez. LME, rénovation

des e les relations de éléments covariance Expliquer Découvrir les relations de causalité CONTROLER contrôl er intervenir Modifier les éléments Les visées de la science explication description Les visées de la science classification compréhension APPLICATION Décrire et classer le produit Décrire et classer l’entreprise SOLUTION Le produit  objet matériel, un service, un homme, une idée ou une organisation, conçu, créé et offert à la consommation dans le but de satisfaire un besoin

demandée peut être considérée comme accomplie. Toutefois, pour mieux comprendre les types de relations, d’interaction ou de communication qui peuvent exister, je vais relever dans les sites web trouvés, quelques principes qui pourraient aider à la compréhension de l’ergonomie cognitive et je tenterai d’expliquer si le principe noté est bon ou mauvais. Disney : http://disney.go.com/home/homepage/index.html Rétroaction : Dans ce site de Disney, le fait de passer la souris sur certaines icônes fait

Roos Butot En quoi ‘La Vie Devant Soi’ est-il un récit singulier? ‘La vie devant soi’ est une fiction autobiographique écrite par Romain Gary. Il s’agit d’une histoire de la vie de tous les jours du narrateur. Les évènements sont situés à Belleville, où le jeune narrateur vit en compagnie d’une femme nommée Madame Rosa et d’autres enfants. Il est vite compréhensible que le narrateur, Momo, est un orphelin recueilli par cette vieille femme. Cette dernière s’occupe d’un nombre fluctuant d’enfants

  l’interprétation   de   tous   les   textes   et   le   fondement   même   de   la   philologie  et  des  études  littéraires.  »  (Compagnon,  p.  66-­‐67)     Cit     5.   «   Toute   compréhension   est   productive  :   il   est   toujours   question   de   comprendre   “différemment”,   de   réaliser   une   nouvelle   potentialité   du   texte,   qui   le   rendra   différent.   Le   présent

(p.18-19) ………………………….12 9. Antigone – Le Garde (p.19-21) ………………………………….12 10. La fin de la pièce (p.21-22) ………………………………………13 IV.) Pour travailler sur les personnages 1. Faire des poèmes acrostiches …………………………………….14 2. Analyse des personnages : Compréhension écrite ……………….14 3. Production écrite : Travail à deux ………………………..............14 V.) Documentaire 1. Premier Dialogue, Ismène-Antigone. …………………………….16 2. Antigone de Jean Anouilh: a) Fiche signalétique d’Antigone…………………………………………….17 b) Le contexte

personnages ensuite le micro- dialogue en simulant le rôle de chacun des personnages. La présentation est faite d’une manière expressive avec un débit adapté au niveau des élèves, deux fois. Questions de compréhension globale : Le professeur pose deux ou trois questions pour vérifier la compréhension des élèves : - Quels sont les personnages ? - Où sont- ils ? - Que font- ils ? - Qui est-ce ? - Qu’est ce que c’est ? Etape 3 : Explication : Le professeur reprends le dialogue réplique par réplique en

féminin et au masculin les noms proposé. 2ème Séance Grammaire : Les adjectifs possessifs *Vérifier les acquis des élèves sur les adjectifs possessifs. 3ème Séance Lecture : le vieux précepteur P 136 *Vérifier la compréhension 4ème Séance Contrôle Voir cahier texte. PROJET SEQUENTIEL 2 : Description subjective DOSSIER 1 : décrire un lieu Champ de compétence Contenu de l’activité Objectifs

modes sont appris par les praticiens à travers l’affirmation de leur propre pouvoir personnel. » Jerold BOZARTH (« L’empathie : des modes d’expression au-delà du reflet du sentiment ». (2000) p. 15) SOMMAIRE L’ART DE PERCEVOIR LE SENTIMENT LA COMPREHENSION EMPATHIQUE EN QUESTIONS QU’EST-CE QUE L’EMPATHIE ? BIBLIOGRAPHIE SUR L’ECOUTE BIBLIOGRAPHIE SUR L’EMPATHIE 2 L’ART DE PERCEVOIR LE SENTIMENT «Il est probable que le savoir-faire le plus difficile à acquérir dans la relation d’aide est l’art