Reading Comprehension

DEVELOPPEMENT IMPACT DU BILINGUISME SUR LA COMPREHENSION ECRITE EN LANGUE MATERNELLE (FRANÇAISE) Etude expérimentale sur des enfants bilingues scolarisés en CE2 dans les Yvelines (France). Gruel-Foodeei, Isabelle 4 Chemin de la pointe des grandes terres 78750 Mareil-Marly igruel@hotmail.com N° étudiant: 239400 Année Universitaire 2010/2011 RESUME L‟étude ici présentée a pour objectif d‟explorer l‟impact du bilinguisme sur la compréhension de textes écrits en langue maternelle. Elle

de lecture. Références de l’article: Shwe, Helen I .,& Markman, Ellen M.(1997).Young Children’s Appreciation of the Mental Impact Of Their Communicative Signals In Tomasello, M. & Bates, E. (Eds.), Language Development: the essential readings (chap.6, pp.62-75). Oxford: Blackwell publishers. Résumé L’expérience décrite par cet article pose la question de savoir si les enfants sont conscients de l’influence de leurs paroles sur l’état mental de leur interlocuteur, s’ils se rendent

I - COMPREHENSION 100 pts 1. Where is the scene set? 4 pts The scene is set in London, in a pub (in a bar). 2. Give the main character's name and marital status. 2 pts The main character's name is Bridie and she is single/ unmarried/ not married.(l .7-8) 3. What did she come there for? Circle the right answer. 2 pts a/ to meet a friend. c/ to meet a man she had met recently. b/ to meet her boyfriend. d/ to meet a man she had never seen. Réponse d 4. Say whether the following

faire appel aux autres élèves 5- savoir que le diplôme du bac prépare aux études supérieures mais l’orientation est aussi très importante et il faut y consacrer beaucoup de temps entre octobre et novembre. ESPAGNOL Coefficient 4 Epreuve de compréhension écrite et une orale qui durera 20 mn Au 3eme trimestre il y aura un évaluation orale pour se préparer a l’oral du bac . Sur le site de l’académie de Strasbourg il existe un diaporama qui montre le déroulement des épreuves d’espagnol au bac.

par petites séances de 20 à 45 minutes avec des exercices de grammaire ou de vocabulaire pour réviser quelques bases. Ces exercices consistaient à choisir la bonne réponse ou à compléter une phrase avec un mot. J’ai aussi fait des exercices de compréhension (écoute et écrit). J’ai tout d’abord commencé par des exercices de faible niveau, puis au fur et à mesure j’ai augmenté le niveau. Cependant, au bout du niveau 4, j’ai commencé à avoir plus de difficultés, notamment sur les exercices de grammaire

acquis que ceux qui le suivent s’y sentent à l’aise et qu’ils ont réussi le cours 604-103. Dans le cours 604-P30, on examine comment utiliser l’anglais dans divers domaines d’études liés au milieu universitaire. Ce cours a pour but d’améliorer la compréhension de la langue et de perfectionner l’aptitude à s’exprimer convenablement dans les éléments écrit et parlé de l’anglais. L’étudiant deviendra ainsi plus efficace dans un environnement bilingue. Le semestre comporte 45 heures de cours, soit 3 heures

 séquence  aux  élèves.                  Faire  ‘entrer’  les  élèves  dans  le  jeu  de  rôle.       TÂCHE  DE  COMPREHENSION  ET  D’EXPRESSION  ECRITES  –  TÂCHE  D’EXPRESSION  ORALE  EN   CONTINU     B1-­‐  Capacités  :         Compréhension  écrite   • Peut   trouver   et   comprendre   l’information   pertinente   dans   des   écrits   tels   que   lettres,   prospectus  et

stratégies de compréhension utilisées lors de la lecture de textes en FLE chez des étudiants algériens 1 Naouel Boubir Doctorante, Université d’Annaba Synergies Algérie n° 9 - 2010 pp. 179-188 Résumé : Cet article présente une recherche doctorale en cours orientée vers l’étude de la compréhension en lecture sous l’angle des stratégies de compréhension. Cette notion est très à la mode ces dernières années et pourrait réaliser un avancement scientifique dans la didactique de la compréhension de texte

| | |Sémiologie |( Niveau linguistique normal |( bonne compréhension ms difficulté d’expression : |( troubles compréhension | | |( Difficulté articulation phonèmes : omission, |– de mots acquis |( enft perdu

Listen and repeat words Derek Gillian Part 1 Derek Gillian Part 1 (end) Derek Gillian Part 2 Derek Gillian Part 3 Derek Gillian Part 4 Derek Gillian Part 5 Pronunciation of sounds [aυ] [oυ] [eə] [aiə] Stressed syllables in individual words Sentence reading (stressed syllables) Vocabulary – Pronunciation Listen to a speech on Water Day Speech on Water Day Part 1 Speech on Water Day Part 2 Speech on Water Day Part 3 Speech on Water Day Part 4 Speech on Water Day – Stressed words Rising and falling intonation