Rapport De Stage Formateur

NOM : Prénom : EP2 – CULTURE PROFESSIONNELLE BEP Métiers des services administratifs RAPPORT DE STAGE SECONDE PROFESSIONNELLE TERTIAIRE SESSION 2010 Lycée Condorcet 4 Allée Condorcet 78520 Limay SOMMAIRE I – PRESENTATION DE L’ORGANISATION ET DES CONTEXTES PROFESSIONNELS A – L’identité de l’entreprise

rapport de strage ista [pic] Symbole de rapprochement entre le monde d’étudiant et le monde de travail, premier contact avec l’entreprise, un élément concret qui assure l’application du savoir acquis pendant la période de formation, le stage est aujourd’hui une sorte d’insertion et d’intégration dans le monde de travail. Pour ce fait, et pour pouvoir compléter notre formation

après chaque opération ; • détermine les besoins en équipements ; • organise la disponibilité opérationnelle des personnels ; • peut assurer le suivi opérationnel des équipes d’un autre département ; • s’assure de la rédaction et de la diffusion des rapports de retour d’expérience au préfet et au chef d’EMZ ; • prépare les éléments de réponses aux différentes sollicitations des médias ; • assure la veille technologique (évolution des matériels, de la réglementation, etc.) ; • participe à : ♦ l’implantation

Puginier après avoir obtenu un CAP ébéniste et une mention complémentaire de marqueteur au LP de Revel,travaille dans l’entreprise à partir de 1983 et devient le responsable en 1997 après la retraite de son père. Bruno Puginier est également formateur à IMARA, il partage son savoir faire avec les stagiaires désireux d’apprendre le métier. L’entreprise reste très artisanale, avec beaucoup de travail manuel ainsi qu’un grand respect de la fabrication. Les taches sont diversifiées puisque nous

|certification de l’ensemble des mission et activites figurant sur ce document | |Nom et signature du tuteur |Nom et signature du formateur | |+ cachet de l’entreprise |+ cachet de l’établissement de formation | |

des périodes en entreprises n’est pas toujours précisée dans les AO mais certaines régions indiquent que celle-ci doit se situer entre 30 et 50% de la durée globale de formation. Dans la réponse, le prestataire doit fournir des informations sur le stage en entreprise (date, durée, objet, contenu et modalités d’évaluation, identification du responsable de formation, équipements techniques…) ainsi que la liste d’entreprises partenaires. 2.7. Services d’accompagnement Les CR n’exigent pas de prestations

suivant les individus. La fugue est une réponse au désir viatorique, le voyage en est une autre, bien évidemment plus structurante. L'adolescent, en transit entre l'enfance et l'âge adulte, a besoin plus que tout autre de prendre du recul par rapport à son environnement quotidien. Un séjour de vacances peut lui offrir un autre cadre où il ne rentre pas chez lui tous les soirs, qui le met à distance du cadre familial. Ce désir de "voir ailleurs" est légitime et sain. Il a besoin de "couper", de

FRANÇAIS ENSEIGNANT EN SECTION STS ELECTROTECHNIQUE1: LES PRINCIPES DU CCF LA PREPARATION DES ETUDIANTS LE RAPPORT DE STAGE L’ORGANISATION DE LA SITUATION D’EVALUATION LES CRITERES D’EVALUATION Annexe 1 : proposition de grille d’évaluation Annexe 2 : questionnaire bilan à proposer aux étudiants à la fin de leur stage pour faciliter la rédaction de leur rapport : préparer la conclusion du rapport de stage. LES PRINCIPES DU CCF Textes de référence : * Création du CCF et les textes réglementaires * BAC. PRO

L’enseignant-coach, vers un nouveau paradigme André GALY - Mai 2014 Concilier enseignement… 3 … Et compétences • Tout bouge : changement de technologie, évolution des attentes, turnover des savoirs, accélération des médiatisations, impatience croissante, rapport au savoir, NTIC et refus de l’échec… • La transmission de savoir aussi • Les outils du coach sont-ils adaptables à l’enseignant? • Quelle posture pour le nouveau coachenseignant? L’enseignant-coach, vers un nouveau paradigme André GALY - Mai 2014

académique et pédagogique des professeurs de Collèges d'Enseignement Moyen (P. CEM); 3. Assurer la formation des cadres de contrôle de l'Enseignement élémentaire et de l'Education préscolaire(Inspecteur et Inspecteurs-adjoints) et les inspecteurs formateurs des Ecoles de Formation d'Instituteurs (E.F.I) 4. Effectuer des recherches dans le domaine de la psychopédagogie et produire des documents d'enseignement; 5. Organiser des séminaires de réflexion et des stages de recyclage pour les personnels