Questionnaire Bilan De Don Juan

Lecture analytique, épître à M. Racine. : Lecture analytique, l’éloge paradoxal. : Activités en module, Ecriture. Séance 6 : Lecture de l’image, les représentations des hommes célèbres. Séance 7 : Sortie pédagogique, Lecture de l’image. Séance 8, 9, 10. Bilan, évaluation et correction. Seules les séances 8 et 10 ne sont pas développées. Entre 9 et 1 2 heures, sans la sortie. 1 2 3 4 5 Séance n°1 : l’oraison funèbre. Objectifs : définir l’éloge funèbre, étudier les figures contribuant à valoriser un

récapitule les différences entre les deux textes. À la maison pour mardi 16 septembre : lire Boitelle de Maupassant + recherche lexicale. Acheter La Dimension fantastique. S2 : Histoire et caractéristiques du genre (1 heure) Objectif : donner aux élèves quelques éléments historiques sur le genre de la nouvelle. Support : document dactylographié « Petite histoire de la nouvelle » Activités : - lecture du document et explication des éléments incompris. - énumération des caractéristiques

2. Commentaires 9 III. Objet d’étude : l’Imagination 10 IV. Bilan artistique, personnel et théâtral 11 V. Bibliographie 12

Responsabilité réelle de l’étudiant dans les travaux effectués.............................................. 37 IV. Bilan personnel................................................................................................................... 38 1) Bilan technique.......................................................................................................................... 38 2) Bilan humain...................................................................................................

picturale ? Une présence féminine exceptionnelle. Un poème surréaliste. Séance 10 : Étude d’un tableau de Dali représentant Gala intitulé " Léda atomica ". Ce tableau est présent au musée Dali de Figueras et les élèves ont pu l’étudier " in situ ". Questionnaire proposé lors de l’étude : Introduction. Une femme fait le lien entre Paul Eluard et Salvador Dali. Après avoir étudié le poème d’Eluard, interrogez-vous sur ce tableau de Dali. Faisons connaissance de l’œuvre : En quelle année ce tableau fut-il

sentiments et à l'exigence de bonheur... sentiments qui priment l'exigence sociale. A2- Dorante et Silvia appartiennent à l'aristocratie, mais leur exigence de transparence et de fidélité est en opposition avec le libertinage de leur milieu (cf Dom Juan, plus tard, Les Liaisons dangereuses). Il s'agit d'une vision bourgeoise idéale du mariage, qu'il faut replacer dans l'émergence de la personne individuelle au XVIII°siècle : Monsieur Orgon n'a rien d'un père de Molière, par exemple. A3- Par conséquent

sentiments et à l'exigence de bonheur... sentiments qui priment l'exigence sociale. A2- Dorante et Silvia appartiennent à l'aristocratie, mais leur exigence de transparence et de fidélité est en opposition avec le libertinage de leur milieu (cf Dom Juan, plus tard, Les Liaisons dangereuses). Il s'agit d'une vision bourgeoise idéale du mariage, qu'il faut replacer dans l'émergence de la personne individuelle au XVIII°siècle : Monsieur Orgon n'a rien d'un père de Molière, par exemple. A3- Par conséquent

représentations qui résument les trois parties constituantes du système de guidage mis en place à l’UHP, doit se comprendre de la façon suivante : - En premier lieu le stage intensif 1, élément servant de déclencheur, dont le point final était le questionnaire bilan, dont les objectifs sont évoqués plus loin dans ce chapitre (voir partie 5.3.2). - Au centre, entre les deux stages intensifs, un élément représentant les différentes possibilités offertes aux étudiants pour améliorer leurs compétences

Musique) avec laquelle nous avons donn cinq reprsentations en fin danne. De nombreuses interventions de professionnels du spectacle metteurs en scne, comdiens et danseurs, ainsi que plusieurs sorties au thtre et Versailles avaient t organises. Voir le bilan de ce projet la fin du fichier. Objectifs Lecture lire une pice de thtre analyser une distribution lire un acte dexposition les caractristiques du genre thtral les personnages types, de la commedia dellarte Molire la prsentation de M. Jourdain les

extrait de C’est bien, livre pour la jeunesse « C’est bien, l’autoroute, la nuit » Objectif : comparaison de deux textes brefs du même auteur présentant une unité thématique, mais destiné à un public différent Démarche : À partir d’un questionnaire préalable, les élèves recherchent points communs et différences, tant sur le fond que sur la forme, afin de déterminer l’organisation des textes en question afin de pouvoir écrire un texte d’imitation (contraintes de fond et de forme). Séance