Question Transversale Réalisme

Faiblesses dans la conduite de projet : 54 %; • Raisons du changement non convaincantes : 46 %; • Compétences de l’équipe projet insuffisantes : 44 %; • Périmètre du projet mal défini : 44 %; • Pas de gestion du changement : 43 %; • Absence de vision transversale : 41 %; • Aspects technologiques négligés : 36 %. Par ailleurs : D’après une enquête réalisée par le Standish Group International en 1996 et portant sur 8380 applications informatiques, seulement 9 % des projets menés à bien par les grandes entreprises

polysémiques Barthes : Dénotations et connotations Message linguistique Message iconique codé Message iconique non codé Ies éléments plastiques  Degré de figuration ou d’intelligibilité de la figuration à l’abstraction  Degré d’iconicité ou de réalisme photo->dessin  Couleurs  Eclairage  Formes (géométriques, organiques)  Composition réduction au Noir Blanc, échelles de gris, saturation des couleurs, gamme chromatique utilisée, chaud froid)  Traitement de la réduction de dimension

nouveau roman sur le personnage Histoire des Arts : George de La Tour, « La Madeleine pénitente » p 46 du manuel de l’élève. Lecture cursive : Marguerite Duras, Un barrage contre le Pacifique En vue de l’entretien : Mouvements littéraires : réalisme et naturalisme, le Nouveau roman Constitution et fonctions du portrait ****** Séquence II La Princesse de Clèves, une héroïne de son temps Problématique : En quoi le personnage de roman traduit-il la sensibilité d’une époque ? Objet d’étude

direction générale Maître d’ouvrage des systèmes d’information Vers un élargissement des compétences Des métiers très variés Directeur financier et du contrôle de gestion Comptable Credit Manager Trésorier d’entreprise Auditeur interne Une fonction transversale Vis-à-vis des opérationnels Vis-à-vis de la direction générale Vis-à-vis des actionnaires V 1 2 2 3 4 5 6 6 8 10 12 14 15 15 16 16 Vis-à-vis des marchés financiers Vis-à-vis du personnel et du comité d’entreprise Bibliographie 16 17

Fourni un cadre d’interprétation qui permet de hiérarchiser les informations et de comprendre les relations qui lient plusieurs phénomènes. (Relations de cause à effet et de corrélations). Les RI offrent un élément de réflexion sur les grandes questions internationales, sur le role de l’Etat, sur la crise des grandes organisations internationales… Une discipline récente La discipline des RI dérive de l’histoire diplomatique et du droit international et de la philosophie politique. La science

article vient d’entrer en vigueur ; on a donc désormais un Défenseur des droits qui est régi, quant à ses attributions, son mode de nomination, par l’article 71-1 Constitution et la loi organique du 29 mars 2011 (LO 2011-333). En substance, la question fondamentale était de savoir quels étaient surtout ses pouvoirs. Il faut encore un décret d’application. La LO prévoit une période de transition de 2 mois à partir du 1er avril puisque le Défenseur des droits vient remplacer 3 AAI (Commission Nationale

la possibilité de faire le choix de passer les épreuves orales en métropole. > > > > Contexte - Enjeux La mise en œuvre de ce dispositif s’inscrit dans le cadre de la circulaire du 23 juillet 2010 relative à la mise en œuvre des mesures transversales retenues par le Conseil interministériel de l’outre-mer du 6 novembre 2009, notamment celles qui concernent les modalités de participation des ultramarins aux concours de la fonction publique. Objectifs - Finalités Il s’agit de permettre aux

direction générale Maître d’ouvrage des systèmes d’information Vers un élargissement des compétences Des métiers très variés Directeur financier et du contrôle de gestion Comptable Credit Manager Trésorier d’entreprise Auditeur interne Une fonction transversale Vis-à-vis des opérationnels Vis-à-vis de la direction générale Vis-à-vis des actionnaires V 1 2 2 3 4 5 6 6 8 10 12 14 15 15 16 16 Vis-à-vis des marchés financiers Vis-à-vis du personnel et du comité d’entreprise Bibliographie 16 17

confiant aux RET (Responsables des équipes Trains), supérieurs hiérarchiques des contrôleurs, la montée en compétences de leurs agents, par le biais, entre autres supports, de ce logiciel d’apprentissage. 3. La montée du discours managérial Cette question s’insère dans un débat qui dépasse un contexte d’entreprise spécifique. En effet, la spécificité de la SNCF, de par son activité et sa culture professionnelle, tend à se dissoudre par rapport à d’autres entreprises du fait de la mise en avant de

répertoires métiers, mise en place d’une Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (GPEC), système d’évaluation etc.). Le développement de ces outils est d’ailleurs souvent conditionné par la capacité de l’organisation à agir de manière transversale et à mobiliser les différents acteurs de la formation, notamment à travers des groupes de travail ou groupes de projet. Il s’agit en second lieu de mettre en cohérence la politique formation avec les discours et pratiques actuels de GRH