Question Sur Le Corpus Discour Indirect

.......................................................................................................... 67 Cohésion textuelle ............................................................................................................... 67 Discours et genres ............................................................................................................... 67 Documents multimédia, hypermédia .................................................................................. 68

Epreuve blanche – 1S1. CORRIGE Objet d'étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe à nos jours. CORPUS ___________________________________________ TEXTE A. Jean de La Bruyère, Les Caractères, 74, 1696 TEXTE B. Montesquieu, Lettres persanes, Lettre 28, 1721. TEXTE C. Voltaire, L'Ingénu, 1767. I. La question sur le corpus (/4). Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Expliquez l’objectif principal qui rapproche

contemplative. Garantis-la moi. — Fou que tu es ! s’exclama la fée en souriant. Prends cet or, car il en faut même pour la seule contemplation. » ÉCRITURE I. Vous répondrez d’abord aux questions suivantes (6 points) : Formulez brièvement la « morale » que l’on peut tirer de chacune des fables composant ce corpus. Ces « morales » de fables vous paraissent-elles correspondre à ce qu’on appelle communément la morale (« c’est- à-dire une théorie de l’action humaine en tant qu’elle est soumise au

Bonhomme in Les registres. Enjeux stylistiques et visées pragmatiques, Sous la direction de Lucile GaudinBordes et Geneviève Salvan, Louvain-la-Neuve : Academia Bruylant, coll. « Au cœur des textes », 2008 9 " Marielle Macé, Le Genre littéraire, GF-«Corpus», 2004 10 Lucile Gaudin-Bordes et Geneviève Salvan, Les registres. Enjeux stylistiques et visées pragmatiques, op.cit. 11 Le Genre littéraire, op.cit. 12 " La certitude romantique que les affects ne sont ni hiérarchisés ni prédéfinis comme bons

l’intégration européenne : Plusieurs études menées telles que celles d’Anderson et Kaltenthaler présupposent en effet une corrélation entre la durée de l’appartenance d’un pays à la Communauté et le soutien populaire à l’intégration européenne. La question qui est centrale ici est celle de l’impact à long terme que peut avoir l’adhésion d’un pays sur le ressenti de ses citoyens à l’égard de l’Union Européenne. La comparaison qui est alors dressée est celle de l’opposition entre « anciens » et « nouveaux »

Ce corpus est composé de trois textes,de différent siècles afin de dénoncer la guerre. Le premier texte est « Les caractères » de Jean de la Bruyère écrit en 1688, le second est « Micromégas » de Voltaire paru en 1752 puis le dernier est extrait de l'oeuvre « 188 contes à régler » de Jacques Sternberg en 1988. Ces trois extraits ont en commun de montrer au lecteur une société de conflit, une société barbare, source de crainte pour le lecteur. Mais leur dimension réaliste et imaginaire à la

Mardi 10 Décembre 2013 La question : Le corpus est composé de quatre textes, qui appartiennent à des genres littéraires différents, mais tous à leur manière sont des textes argumentative. Le thème majeur de ces textes est l’amitié. Dans le texte A (l.1) «  amis et amitiés », « Deux vrais amis » (l.2) dans le texte B, « de nos amis » (l.1) dans le texte C, et dans le texte D « de semblants d’amitié » (l.34). Ils visent tous un même effet, la critique par des procédés diffère. Ils

roman, cherche à nous raconter une histoire mais au lieu d’être rapporté comme dans un roman, au discours indirect, cette « histoire » est racontée grâce à un discours direct. Nous pouvons donc nous demander dans quelle mesure le théâtre est un style unique qui se détache de la littérature classique ? Tout d'abord nous montrerons que le théâtre est un style littéraire unique puis nous étudierons le discours théâtral. Le théatre se distingue tout d'abord de la littérature classique par de nombreuses

le fonctionnement du système médiéval en synchronie, sans chercher à l’articuler au système latin, et sans parvenir à définir d’éventuelles évolutions à l’intérieur de la période médiévale. Cet article n’entend aucunement répondre à toutes ces questions. Il vise seulement à mettre en évidence un nouveau trait sémantique sur lequel on n’avait pas insisté jusqu’ici, en essayant de l’articuler à l’une des hypothèses proposées récemment sur la valeur des démonstratifs médiévaux. Nous nous appuierons

Enseigner la littératureI- Objectifs du cours Développer la connaissance de corpus littéraire propices à l’enseignement en primaire Définir ce que recouvre l’apprentissage de la lecture littéraire Adapter les outils d’analyse littéraire savants au corpus scolarisable Partager des expériences de lecture1- Corpus Les œuvres du semestre : · Lire un album : Ma Valée , C. Ponti / Têtes à claques , Ph Corentin · Lire des