Question Sur Le Corpus Discour Indirect

Notation : Les correcteurs sont invités à utiliser toute l’échelle des notes et n’hésiteront pas, pour les copies jugées excellentes aussi bien pour leur contenu que pour la qualité de leur expression, à aller jusqu’à la note maximale. Question On n’attendra pas l’exhaustivité des réponses ci-dessous. - Analyse des marques du dépaysement ; elles sont de deux ordres : spatiales bien sûr mais aussi temporelles. La description de la Bétique transporte le lecteur dans un lieu à part

et bien répondre est une des plus grandes perfections que l'on puisse avoir dans la conversation. » (François de La Rochefoucauld, Réflexions ou sentences et maximes morales) ◊ Du sens des conversations insignifiantes : que cache le bavardage ? Corpus de textes 1 et 2 : le bavardage et l’ennui - Jean DE LA BRUYERE, « Si l'on faisait une sérieuse attention… », Les caractères - IONESCO, La cantatrice chauve, Scène 1 - Hubert GUILLAUD, « Comprendre Facebook », http://www.internetactu.net, premier

adjectivale 50 2.5.2.6 Facteurs déterminant la relation entre l'anaphore et son référent Troisième chapitre: Protocole de la recherche 53 3.1 Problématique et questions de recherche 54 3.2 Hypothèses de la recherche 55 3.3 Profil du public choisi pour l'expérimentation 56 3.4 Choix du public 56 3.5 Cadre théorique pour l'analyse du corpus 56 3.5.1 Anaphore 58 3.5.2 Référent 59 3.5.3 Nature de l'anaphore 59 3.5.4 Fonction syntaxique de l'anaphore 59 3.6 Analyse des textes choisis pour les

n’est pas seulement due à la découverte du Nouveau Monde, mais à un ensemble de facteurs dont il sera aussi question dans cette séquence. Et la question de l’Autre et du rapport entre les Européens et les peuples qui leur sont étrangers est l’un des fondements de la modernité. B Un parcours de la Renaissance au XXe siècle L’objectif de cette séquence est donc de répondre à deux questions : comment la pensée européenne a-t-elle considéré l’Autre depuis l’aube des temps modernes ? Et en quoi cette

cherche à persuader lorsque celui-ci tente de faire appel aux sentiments du destinataire. En effet, il met en place différentes techniques et procédés afin de provoquer une émotion. On note alors l'utilisation de pronoms personnels, de l'apostrophe, de question rhétorique ou encore l'usage de termes affectifs. Ainsi le l'auteur entraine, avec l'énonciation de ses idées, une dimension affective. Il joue avec les sentiments de son public sans utiliser systématiquement des preuves, ce qui conduit à l'adhésion

littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui se sont posées à lui. On procède donc à une phase d’analyse

Que constate-t-on à la lecture de ce texte argumentatif ? Il commence par une méta-question (une question qui n'attend pas une réponse mais qui planifie la suite du texte). Il y a toujours une méta-question, au moins sous-jacente, dans un texte argumentatif. Il oppose deux positions. Dans certains textes argumentatifs, l'une de ces positions est dominante, l'autre secondaire. Ici, elles apparaissent mises sur le même plan. Il y a, en effet, deux types d'argumentations, celles qui proposent une

Question de corpus sur le personnage de roman Lycée Louis de Broglie – Marly-le-Roi – Année 2013-2014 – 1ère ES 1 Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Texte A : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731. Texte B : Gustave Flaubert, L’Education sentimentale, 1869. Texte C : Raymond Queneau, Zazie dans le métro, 1959. Question Qu’est-ce qui caractérise ces rencontres amoureuses ? Texte A : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731. Le narrateur, le chevalier Des Grieux, est un jeune homme de dix-sept

interrogerez sur la part de romanesque dans l’existence de l’auteur en un paragraphe organisé. 3 Un barrage contre le Pacifique de Marguerite Duras Fiche 1 Le roman, l’écrivain et le contexte Fiche pédagogique SÉANCE 2 Travail sur corpus – Les avant-et aprèstextes d’Un barrage contre le Pacifique Objectifs : - Cerner l’investissement et le réinvestissement du matériau autobiographique dans la fiction romanesque à travers un ensemble d’extraits. - Distinguer les différents écrits

CORRECTION DE DISSERTATION : L’utopie positive ou négative vous semble-t-elle être un outil littéraire efficace pour défendre une cause ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, vos lectures personnelles et les œuvres que vous avez étudiées. 1. Incontestablement, utopie et contre-utopie constituent des outils littéraires efficaces pour défendre une cause : a. Comme le conte ou la fable, elles offrent un espace de liberté à l’imagination et le plaisir