Question Sur Le Corpus Discour Indirect

laquelle accessoire. Il y en a mille autres encore. J’écris parce que j’ai peur. Parce que j’aime travailler la nuit. Parce que j’ai hâte de textes à venir. J’écris par pur plaisir. Laurent Gaudé, 2001, texte écrit pour le salon du livre. Questions : Repérez dans le texte de Laurent Gaudé les différents arguments employés. Quelle figure de style utilise-t-il ? Quel est son intérêt ? Séance n°3 – Lecture analytique n°1 : Incipit, du début jusqu’à « une prière de bénédiction ». Problématique :

et laquelle accessoire. Il y en a mille autres encore. J’écris parce que j’ai peur. Parce que j’aime travailler la nuit. Parce que j’ai hâte de textes à venir. J’écris par pur plaisir. Laurent Gaudé, 2001, texte écrit pour le salon du livre. Questions : - Repérez dans le texte de Laurent Gaudé les différents arguments employés. - Quelle figure de style utilise-t-il ? Quel est son intérêt ? Séance n°3 – Lecture analytique n°1 : Incipit, du début jusqu’à « une prière de bénédiction ». Problématique

Question de Corpus Le corpus est composé de trois textes comprenant Au bonheur des Dames de Zola datant de 1883, Tropismes de Nathalie Sarraute publié en 1939 et Les choses de Georges Perec de 1965. Ces trois textes abordent un thème commun la critique de la société de consommation. 1) Quelles sont les modalités de l’argumentation indirecte ? Pour commencer dans le texte de Zola nous nous retrouvons directement plongés au cœur de l’action, dans le rayon Soie, où sont exposés

Les Ames grises, éditions Stock, 2003 Corrigé Bac 2008 – Série L – Français – Métropole www.sujetdebac.fr SESSION 2008 SERIE L Objet d’étude Le romain et ses personnages : visions de l’homme et du monde. ELEMENTS DE CORRECTION QUESTION On exigera une réponse ordonnée, dont on appréciera la structuration synthétique, non paraphrastique, faisant effectivement référence aux textes. On pénalisera une énumération décousue. On attendra que soient rapprochés les textes de Marivaux et

Voici un exemple de réponse aux questions sur un corpus Ce qui suit est volontairement long, pour des raisons pédagogiques, car des explications détaillées m’ont semblé nécessaires. Voici tout d’abord les textes : Texte A : LES MéDECINS Le Médecin Tant-pis allait voir un malade Que visitait aussi son confrère Tant-mieux ; Ce dernier espérait, quoique son camarade Soutînt que le gisant irait voir ses aïeux. Tous deux s’étant trouvés différents pour la cure, Leur malade paya le tribut

part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction

de vue pragmatique pour explorer des éléments linguistiques dans le corpus afin de répondre à la problématique suivante : dans quelle mesure ces éléments linguistiques représentent-ils des stéréotypes sociaux modernes ? Pour ce faire, nous diviserons dans une première partie les séquences choisies, selon les occurrences des indexicaux personnels en comparant par la suite le contexte circonstanciel et les modalités du discours. Dans une deuxième partie, nous étudierons le conformisme de ce roman-photo

Groupement de textes : - Diderot, Le supplément au voyage de Bougainville, 1772 (Le discours du vieillard tahitien) - Voltaire : Le Mondain, 1736 (extrait) - Rousseau, Les rêveries du promeneur solitaire, 1776-1778 (découverte d'une manufacture de bas dans la montagne) - Diderot, Le neveu de Rameau, écrit entre 1762 et 1774 (débat sur le bonheur) - Sade, La Nouvelle Justine ou les malheurs de la vertu, 1797 (discours de Monsieur de Bressac) Lectures cursives : Le meilleur des mondes (1932), Aldous

L’argumentation indirecte ou implicite 1. L’apologue ou la fable 2. L’exemplum 3. Le conte 4. Le conte philosophique 5. La parabole 6. L’utopie 7. La contre-utopie 5. Quelques citations pour finir 1. Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Corpus : une

* Michel Houellebecq, Extension du domaine de la lutte (1994), chapitre 3 (photocopie) Etudes d’ensemble sur les textes : * Les modes de narration et de focalisation * La construction du personnage par la caractérisation directe et indirecte * Le personnage représentatif d’une vision de l’homme et de la société * Comparaison entre l’incipit et l’épilogue de Bel-Ami Lecture cursive d’une œuvre intégrale : Les élèves ont lu au choix L’Etranger de Camus ou L’Ecume des jours