Quartile

126 127 3 127 128 2 128 129 5 129 130 6 130 131 3 131 132 4 132 133 2 133 134 1 134 2 2 3 8 13 18 22 26 31 35 37 40 42 47 53 56 60 62 63 1. (a) Donner la médiane, les premier et troisième quartiles de cette série, en détaillant votre démarche. (b) Quelle est l’étendue de cette série ? 2. Construire le diagramme en boîte correspondant sur l’annexe 2, en utilisant l’axe déjà tracé (on choisira les valeurs extrêmes pour extrémités des « moustaches

pourcentages est assez développé. On apprend par ailleurs aux élèves à commenter intelligemment les pourcentages donnés par les médias. - La partie "statistiques", où l'accent est mis sur les calculs des outils statistiques de base (moyenne, médiane, quartiles...) et le commentaire de données statistiques, surtout les diagrammes à moustaches. - La partie "suites numériques", qui est LE chapitre nouveau de Première L. C'est d'ailleurs le chapitre qui se rapproche le plus des mathématiques "traditionnelles"

boîtes à pattes), éventuellement accompagnés de la moyenne ou d’une moyenne élaguée. On trouvera à la fin de ce document une annexe relative aux diagrammes en boîtes donnant toutes les indications nécessaires sur les paramètres utiles (médianes, quartiles), sur les modes de construction de ces diagrammes, ainsi que sur leur utilisation. L’essentiel, dans un tel diagramme, est la construction de la boîte contenant la moitié des valeurs de la série ; pour les « moustaches », on pourra choisir les premier

diplôme ( cela permet de s'apercevoir, que plus la qualification et la durée de scolarisation sont importants, plus les pratiques culturelles le sont), alors que le niveau de revenu n'indique pas la culture de l'individu ( il peut être dans le 1er quartile de revenu et pourtant avoir fait de hautes études). 3) En effet, les parents ont une forte influence sur leurs enfants, on voit que seulement la moitié des individus qui ont eu des parents non-lecteurs lisent au moins un livre par an. Tandis que

médiane Mé qui sépare les observations en 2 groupes d'effectifs égaux 3 quartiles Q1, Q2, Q3 qui séparent les observations en 4 groupes d'effectifs égaux 9 déciles D1, D2, ..., D9 qui séparent les observations en 10 groupes d'effectifs égaux 99 centiles C1, C2, ..., C99 qui séparent les observations en 100 groupes d'effectifs égaux La détermination de ces caractéristiques est identique à celle de la médiane. Les quartiles sont obtenus lorsqu'on a cumulé 25, 50, 75% de la population Les déciles

courbes cumulatives. ------------------------------------------------- Chap.2 – Caractéristiques des séries statistiques à un caractère * Savoir calculer les caractéristique de position suivantes : mode (Mo), médiane (Me), premier et troisième quartiles (Q1 et Q3), moyenne arithmétique (x), moyenne géométrique (G), moyenne harmonique (H). * Savoir calculer les caractéristiques de dispersion suivantes : intervalle interquartile Q3-Q1, variance V(x), écart-type x et coefficient de variation CVx

x1 = ¯ b) Paramètres de position non centrale Quartiles Définition Le premier quartile Q1 est la plus petite valeur du caractère telle qu’au moins 25% des termes de la série aient une valeur qui lui soit inférieure ou égale. Le troisième quartile Q3 est la plus petite valeur du caractère telle qu’au moins 75% des termes de la série aient une valeur qui lui soit inférieure ou égale. Dans le cas d’une série à caractère discret, les quartiles s’obtiennent en ordonnant les valeurs dans l’ordre

qui partage l’effectif total en deux parties égales. Le quartile Q1 est la plus petite valeur du caractère telle qu’au moins 25 % des valeurs de la série lui soient inférieures ou égales. On définit de même le quartile Q3 Le décile D1 est la plus petite valeur du caractère telle qu’au moins 10 % des valeurs de la série lui soient inférieures ou égales. Un diagramme en boites représente une série statistique ainsi que sa médiane, ses quartiles et ses valeurs extrêmes : Intervalle interquartile ]Q1

REGARD CROISEquelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ?I) comment définir et mesurer les inégalités ?A) Les inégalités sont multiformes et cumulatives1) des inégalités multiformes2) des inegalites cumulativesB) Les différentes mesures et evolution des inégalités1) la mesure des inégalités économiques en statiqueIl s'agit de mesurer les inégalités économiques à une ou à des dates donnéesOn va alors étudier différents outils.- les quantiles ( ex: quintile

délit. Partie 1. Ménages et consommation 19 B D Distinction et/ou imitation : les vacances Doc. 5 Vacances en fonction des revenus Pas partis Été seulement 100 80 60 40 20 0 1999 2004 1999 2004 1999 2004 1999 2004 1er quartile 2e quartile 3e quartile 4e quartile En % Doc. 4 Comment occuper son temps en vacances et où aller ? Depuis longtemps, la façon d’occuper son temps en vacances est un indicateur social. Le sociologue T. Veblen avait montré que les élites sociales sont caractérisées