Plan Synthese Le Rire

Ensemble 2 : Cours de plein air EDP-G3G-10 – Canot-camping Bilan (10%) Travail synthèse (20%) Version « Débutant » N’a jamais suivi de cours de plein air au collège. Travail individuel Nom : Béatrice Thompson-Merrigan Date de remise : 27 mai 2013 Bilan : / 23 Travail synthèse : / 30 Bilan (10%) / 23 Maintenant que le stage est terminé, vous avez expérimenté plusieurs choses quant à votre planification et le développement de votre autonomie comme adepte de plein

des intrigues bourgeoises où s’opposent les intérêts personnels et les types sociaux. - La farce, elle, appelle le rire populaire. Les jeux de scène y dominent. - Le drame apparaît en France au XIXe siècle. Selon la formule célèbre de Victor Hugo, il veut mêler « le sublime et le grotesque » et abaisser les barrières qui séparent les genres, en faisant passer le spectateur du rire aux larmes. 3.10.1. Tragédie La tragédie est un genre théâtral (le tragique est un registre). Une tragédie développe

présentes dans le film de Pasolini qui représente Œdipe toujours en décalage, à la fois dans ses réactions et dans ses paroles. On le voit par exemple tricher au disque, puis éclater de rire lorsque son adversaire l’insulte. De même, lorsque la Pythie lui annonce la prophétie, sa première réaction est de rire. Ses cris pendant la scène du parricide sont eux aussi décalés, presque grotesques. Le meurtre du père, moment attendu par le spectateur et retardé par l’errance d’Œdipe dans le désert est

terme est aussi employé dans un autre sens dans les domaines suivants : • Art grotesque • Tonalité littéraire • Style typographique • GROTESQUE, littérature • Soupape de l'insécurité, le grotesque dans la littérature moderne ouvre les vannes d'un rire transformé en grimace sous la pression de l'angoisse ou du malaise, alors que la sensation d'insécurité et de l'oppression persiste chez l'écrivain et se répercute dans le public frissonnant. Sa charge comique ne suffit pas à une dénégation efficace

présentations de l’évènement et d’analyses qui constitue la problématique de cette analyse. Comment se fait ’il qu’un même évènement amène 4 visions et volontés différentes, parfois opposées ? Quelles motivations reflètent-ils ? C’est ce que cette synthèse de documents mettra en relief. Le premier document est un article de journal issu de la presse écrite, de la Voix du Nord. Quotidien à dominante locale, il fournit néanmoins une information complète sur l’actualité nationale et internationale

- Quel beau chien vous avez ! C'est un caniche ? - Oui, je suis un caniche, un vrai caniche à niche ! ____________________ Pikouiket sans se montrer. - Mais c'est un chien savant, il parle ! s'exclama l'homme. Pikouiket éclata de rire. Et l'homme __________________ : - Mais c'est un chien savant qui parle et qui rit ! On n'a jamais vu ça au cirque Mirliton ! - Ton ton tontaine et tonton ! chanta Pikouiket. - Mais c'est un chien savant qui parle, qui rit et qui chante 

FORMES DU COMIQUE DANS LES FABLES A Le rire et le comique Les Fables sont placées sous le signe du rire et des bons mots d'Esope, comme l'atteste La Vie d'Esope qui ouvre le recueil des Fables (éd. M. Fumaroli, p. 11-24). LF associe le rire grimaçant d'Esope à une démarche philosophique. Le rire franc, l'éclat de rire, apparaît en outre explicitement dans les Fables, comme dans Le Milan, le Roi et le Chasseur (XII, 12) : Lui de crier, chacun de rire, Monarque et courtisans. Qui n'eût ri

l’effet aliénant de la machine sur l’homme moderne de manière comique, amusante. -2 ème visionnage: Question : Relevez ce qui fait rire dans cette séquence du film « Les temps modernes » de Charlie Chaplin et précisez le procédé du comique utilisé. Réponses attendues: Ce qui fait rire dans cette séquence Les procédés du comique mobilisés pour faire rire -Le costume de Charlot (Son Pantalon très large -Ses chaussures trop grandes) Procédés visuels: Le déguisement -Ses grimaces

parole e) Le toucher D) En établissement hébergeant des personnes âgées dépendantes ………………11 E) Synthèse……………………………………………………………………...... 12 Stratégies de mise en place de l’outil d’enquête……………………… 13 Analyse………………………………………………………………….. 15 A) Analyse quantitative ou descriptive des résultats…………………………….. 15 B) Analyse qualitative ou interprétative des résultats……………………………. 15 C) Synthèse……………………………………………………………………….. 21 Conclusion………………………………………………………………..23 Bibliographie Annexes

Un plan de lutte contre le racisme et l'antisémitisme, trois mois après les attentats de janvier. Le Premier ministre, Manuel Valls, doit dévoiler, vendredi 17 avril, une série de mesures, très attendues par les associations, pour faire face à la recrudescence des actes antimusulmans et antisémites. Dans un rapport annuel (PDF) publié le 9 avril, la Commission nationale consultative des droits de l'homme (CNCDH) a déploré le doublement, l'an passé, des actes à caractère antisémite, un rejet des