Phonétique Corrective

4 - 2009 pp. 281-294 Les interférences lexicales d’ordre phonétique dans la production écrite d’élèves de terminale Résumé : L’objectif de cette étude, qui s’inscrit dans le domaine didacticopédagogique des langues étrangères, est de repérer tout particulièrement les erreurs et de les comprendre afin d’y remédier. Nous avons de ce fait, mené une étude à la fois synthétique et détaillée des interférences lexicales d’ordre phonétique dans la production écrite d’élèves de terminale. Au travers

mènent une politique résolue pour que le français reste une langue de communication mondiale. Origines diverses du français Le français est la langue romane la plus éloignée du latin car de multiples parlers ont contribué à son évolution phonétique. En premier lieu, le gaulois) : des mots comme chêne, charrue, mouton, tonne ou crème en sont des survivances. La seconde pourvoyeuse fut la langue des Francs, si bien que le français est la plus germanique des grandes langues néolatines :

Acquisition • Phonétique préventive. • Présentation de la situation de communication par le maître. • Vérification de la compréhension de la situation de communication. • Présentation de l’intention de communication. • Recherche d’énoncés par les élèves. • Explication des structures et mots inconnus. • Conjugaison dialoguée, en situation de communication. • Production de dialogues, en guise de synthèse. • Phonétique corrective (si nécessaire). Conseils pour la phonétique Commencer par

argumentations savantes et cohérentes susceptibles d’orienter efficacement les pratiques d’enseignement. La didactique des langues s’intéresse aux : -1- savoirs linguistiques : éléments et règles de fonctionnement de la langue : Phonétique , lexique, vocabulaire, syntaxe, grammaire, sémantique, ….. -2- compétences communicatives : savoir-faire, règles, emplois et moyens pour agir et interagir : (voir plus loin les composantes de la « compétence de communication » : manières

Université du Costa Rica Faculté des Lettres Ecole des Langues Modernes Expression Orale I LM 2242 Phonétique Concepts de base Les consonnes Prof. Ileana ARIAS Prof. Laura CASTRO 2020 2 3 Table de matières 1. Qu’est-ce qu’une consonne .................................................................................. 7 2. Opposition consonne-voyelle ............................................................................... 8 3. Quelques remarques pour la

(interreliées) A) Plan phonologique et phonétique Il faut d’abord souligner que les marqueurs discursifs sont phonologiquement réduits ; les MD prototypiques sont monosyllabiques (bon, ben, là,...) ou bi-syllabiques (enfin, alors,...). Les marqueurs discursifs sont susceptibles d’être soumis à une certaine érosion phonétique due à la prononciation familière de certains marqueurs. Par exemple, le MD tu sais qu’on peut prononcer avec un léger changement phonétique comme t’sais. Plusieurs auteurs (Dostie

dans un environnement esclavagiste ; la langue coloniale deviendrait un créole en passant 27 par un pidgin. S’il y a continuité du latin au français, ce n’est pas le cas du français au créole haïtien ; par contre, au niveau de la forme phonétique, il y a proximité des deux : ‘chien’ → ‘chyen’, ‘de l’eau’ → ‘dlo’. Mais il y a une grande dissemblance grammaticale : le français est seulement la langue du lexique de l’haïtien, du martiniquais ou du louisianais. À part le créole français des

écrits, mais malgré ce fait, ils sont considérés comme des représentants adéquats des langues en question. Il existe d’autres branches de la linguistique qui sont beaucoup plus spécialisées et qui sont concentrées sur des parties du langage. La phonétique, la dialectologie s’occupe des différents dialectes à travers lesquels s’actualise une langue. On distingue trois types de dialectes : dialecte historique, géographique et social (le linguiste qui s’occupe du dialecte social, étudie en profondeur

facilement. En revanche, lorsque le transfert cause des difficultés, il devient « négatif » mais on parle alors plutôt d’« interférence ». Le transfert dit négatif, ou interférence, peut causer des erreurs à tous les niveaux par exemple : - Au niveau phonétique, les erreurs de prononciation se rencontrent souvent dans le cas où les sons existant dans la langue cible n’appartiennent pas à la langue source comme les sons [ψ] et [{] du français pour les apprenant thaïs. Certains prononcent le mot « université

en Italie SOCIOLOGIQUEMENT : 4 grandes écoles après-guerre : héritage de Durkheim : faits sociaux qui s'imposent sur les Hommes. → Fonctionnalisme : Anthropologie (Malinovski, Radcliff-Brown) É-U → Structuralisme : (Saussure) linguistique phonétique FR héritage de Marx : → marxismes subjectivité, sens donné à l'action : héritage de Weber, Simmel → Schutz, Mead → interactionnisme & ethnométhodologie (école de Chicago). 1980 – 2010 Dérèglementation libérale Mondialisation Fin de