Phonétique Corrective

Les homonymes (Du grec semblable+ nom) sont des mots à prononciation identique ayant des significations différentes. Par ex., mûr et mur, baie (de fraise) et baie (petit golfe) Très répandus en français, apparus à cause des modifications phonétiques, développement du sens des mots, dérivation et conversion, l’emprunt (parfois). De même que la synonymie et l’antonymie, l’homonymie est une catégorie historique. Les mots qui ont été homonymes autrefois ont cessé de l’être aujourd’hui : grand mère

PHONOLOGIE : différentes définitions du phonème   Le phonème comme classe ou ensemble de sons : La phonétique donne une description très précise des sons, mais on n'y trouve jamais deux sons identiques. ex : Le son [i] est différent suivant qu'il est prononcé par un homme ou une femme, peut être différent aussi chez la même personne suivant les moments (émotion, rhume). Cela pose d'ailleurs des problèmes en reconnaissance automatique de la parole. La variété des sons produits par un locuteur

parnassiens. Composé de quatre quatrains d’alexandrins, il offre de subtils effets d’enchaînements et de répétitions par la reprise systématique des vers 2 et 4 d’une strophe, aux vers 1 et 3 de la suivante. Ce jeu est complété par la réduction phonétique des rimes au nombre de deux seulement. Le choix de cette forme n’est évidemment pas gratuit. Il marque stylistiquement, par son jeu d’« harmonie » et de « brouillage » – tant sémantique que plastique – l’ambiguïté qui demeure au coeur même de l’amour

Phonétique articulatoire L’étude des sons du langage humain est envisagée, en phonétique articulatoire, sous l’angle de la production. Cette discipline comporte un volet sur la physiologie, consacré à la connaissance des organes de la phonation et un volet descriptif portant sur le rôle des différents organes dans la production des sons du langage.  Il est possible d’opérer une classification des sons du français à partir de critères articulatoires. Ces critères, au nombre de six, permettent également

potentialités de l’enfant : connaissance de la langue orale donc de la phonétique donc recherche de classification de sons • attention focalisée sur la relation oral-écrit et sur le lien entre connu (langue orale) et inconnu (langue écrite). • étude des fréquences des sons et des lettres dans la langue. • lecture à haute voix : être capable de tout sonoriser. • règles de prononciation de syllabes et exceptions très nombreuses. • tableaux phonétiques : prise en compte conscience de l’oral. • utilisation d’exercices

Petit glossaire de la phonétique historique * Amuïssement : désigne le fait qu’une lettre n’est plus prononcée (devenue muette). * Aphérèse : c’est la suppression de la syllabe initiale d’un mot. * Assibilation : c’est la transformation d’une consonne occlusive en consonne sifflante. * Assimilation : c’est la transformation d’une voyelle ou d’une consonne au contact d’un phonène voisin. Il y a transmission d’une caractéristique phonétique au phonème contigu. Lire et écouter l’assimilation

s´écarter du bon usage. • La grammaire historique → étudie l´histoire, l´évolution d´une langue, le passage d´un état de langue à un autre. • La grammaire comparée → compare des langues apparentées. La linguistique comprend l´étude: • des sons → phonétique / phonologie • des formes → morphologie  → GRAMMAIRE • des structures → syntaxe → GRAMMAIRE • des mots → lexicologie • des termes → terminologie • du sens  → sémantique • du style → stylistique • de l´histoire → étymologique

d’axer mon travail sur 3 points qui me semblait important de connaitre. C’était la prononciation du « ed » , la variation de l’intonation ainsi que la prononciation du « es » . Pour ce faire, j’ai commencé par essayer d’apprendre tous les symboles phonétiques ce qui fut très compliqué. Cependant j’ai appris certaines règles comme par exemple le faite de mettre une apostrophe avant une syllabe signifie que celle-ci doit être accentuée. De plus , grâce à l’étape 2(et l’étape 3) j’ai découvert les caractéristiques

phonique peuvent faire l'objet d'une analyse matérielle, et être étudiés en eux-mêmes dans leur réalité physique, abstraction faite du fait qu'ils ne sont que le moyen de la communication linguistique. Ce type d'analyse est pris en charge par la phonétique. Mais les sons ont également une fonction dans la langue pour la production du sens . Par exemple les sons [r] et [l] de notre exemple précedent , servent à distinguer les unités significatives [barre] et [balle] donc /r/ et /l/ ont une fonction

phonologie dans ses Principes x, Troubetzkoy (1890-1939) mettait en évidence la nécessité de distinguer d'une étude purement « phénoménologique », c'est-à-dire prenant en considération, dans le détail et sans discrimination, la totalité des traits phonétiques de la parole, une analyse de la « fonction linguistique » des sons de la langue. Car « la phonologie — notait-il — doit rechercher quelles différences phoniques sont liées dans la langue étudiée, à des différences de significa tion ». 1. Troubetzkoy