Petit Chaperon Rouge Commentaire

I. Auteurs, périodes, et motivations différentes A. Charles Perrault, les frères Grimm CHARLES PERRAULT (1628-1703) Il était une fois, dans la grande ville de Paris, une petite famille appartenant à la bourgeoisie parlementaire. C’est dans cette petite famille que naquît en 1628 un petit garçon, Charles Perrault. Charles grandit vite fit ainsi des études littéraires au collège de Beauvais où il sera diplômé d’une licence de droit. Il se fait remarquer par des poésies galantes et des écrits

d’enfants. » (fin) B. les personnages du conte On retrouve l’imprécision (indétermination) des contes : Les personnages ne sont pas décrits physiquement. Les personnages principaux portent des prénoms « Jeannot et Margot » ou des surnoms « le Petit Chaperon rouge », « Blanche-Neige », « Grincheux »… Les personnages secondaires sont désignés par des noms communs (« la mère ») ou des groupes nominaux (« le pauvre bûcheron »). C. le merveilleux dans le conte Le monde du conte merveilleux ne ressemble

Janie et Armand Langlois. Puis il y a des adaptions au théatre comme ici. Mais cette pièce n'est pas qu'une réécriture de Cendrillon, Joël Pommerat est allé plus loin en abordant les questions douloureuses liées à l'enfance comme dans le « Petit chaperon rouge » ou encore « Pinocchio ». Puis Joël Pommerat à réécrit ce texte d'une façons moderne, en effet il y a introduit un langage familier avec des expressions du XXIème sciècle. La critique - «  La simplicité » L'histoire part d'un mal entendu

certaines modifications. Le petit chaperon à été l’objet de nombreuses réécritures dont une de Ferron qui s’écarte sensiblement des versions classiques du conte, même s’il s’inspire du celui de Perrault et des frères Grimm de part le reprise de certaine répliques et de mises en scène, la version de Ferron apparait comme bien plus complexe. D’une part parce qu’un personnage y est rajouté et d’autre part parce que le rapport entre les personnages est différents Chapeau rond rouge : Ecrit par Geoffroy

la stratégie du détour. Le détour peut se décliner sous différentes formes, par exemple en imitant une peinture célèbre. Un autre exemple, serait une des publicités de Chanel, détournant le conte de Charles Perrault ou des frères Grimm, Le petit chaperon rouge, pour attirer l’attention des téléspectateurs sur le produit vendu qui n’est autre qu’un parfum. Il n’y a aucune intention de cultiver l’auditoire mais plutôt d’intéresser et d’émouvoir autour du parfum. La Joconde de Léonard de Vinci est l’œuvre

Esope. 3 Et enfin, même si l’enfant ne comprend pas tout, il en comprendra toujours une partie, on peut très bien envisager que certaines œuvres aient différents niveaux de lecture, un pour chaque âge, un pour chaque moment de la vie : « Le petit chaperon rouge » a ainsi deux destinataires : la 1ère version s’adresse directement aux parents et les engage à ne pas laisser leur progéniture vagabonder seule dans les forêts Même si on ne comprend pas les références historiques ou culturelles de La Fontaine

Il était une fois, dans une petite bourgade très lointaine, un petit loup. Il vivait avec sa mère, son père étant décédé un an auparavant. Un jour, sa Louve-Grand lui confectionna un petit bonnet gris. Il lui seyait tellement bien que depuis ce jour, on ne l’appela plus que par le petit Loup-Gris. « -Bonjour loup, comment t’appelles-tu ? -Mon nom est le petit loup-Gris, car je porte tous les jours un petit bonnet gris. -Et que fais-tu tout seul dans cette grande forêt ? -Je vais porter

jeunesse un support idéal pour l'élaboration d'activités diversifiées. Quatre textes traitent de ce sujet : le ministère de l'éducation nationale définit le cadre du rapport à l'écrit dans Programmes de l'école primaire - Programme de l'école maternelle, petite section, moyenne section, grande section (BOEN hors série n° 3, 2008) ; F. Demougin et C. Elbaz dans Lire la littérature. Lire l'image, lire le texte (SCEREN, CRDP limousin, 2005) analyse l'intérêt de lectures littéraires précoces ; M. Brigaudiot

l'argumentation indirecte qui se trouve, elle, dans les contes, les fables, ou bien d'autres genres narratifs délivre un message de manière implicite. En effet, l'idée y est plus dissimulée, mais le texte est souvent plus plaisant. Par exemple, Le Petit Chaperon Rouge qui est une histoire pour enfant, traite du viol et tente de mettre en garde les parents, ce que les enfants ignorent. C'est pourquoi, l'argumentation indirecte risque d'induire le lecteur en erreur sur le sens du message s'il n'est pas ou

 Le corpus se compose de trois extraits de contes : « Barbe-Bleue » de Charles Perrault ( XVII siècle), « L'oiseau d'Ourdi » (XIX siècle) des frères Grimm , « Le Cochon enchanté » (XX siècle) de Tardi, d'un roman d'Amélie Nothomb « Barbe-Bleue » (XXI siècle) , d'une nouvelle d'Annie Proulx « Cinquante-cinq miles jusqu'à la prochaine pompe » ( XX siècle) , d'une illustration de Gustave Doré « La Remise du trousseau » (XIX siècle) , d'une chorégraphie « Barbe-Bleue » de Pina Bausch