Partiel Psychologie Sociale

------------------------------------------------- Comment forme-t-on nos impressions sur nous-mêmes et sur les autres ? Psychologie sociale – V. RAVET Naomie DIWA, Sylvie DUBUC, Valentina KASTRATI, Madeleine LUANGHY, Charlotte MUYLDERMANS, Jelyn PARAGAS Nous aimerions remercier Elvina BRUNNENKANT pour ses conseils précieux, ainsi que Darling pour l’interview qu’il nous a accordée. « Nous ne sommes nous qu'aux yeux des autres et c'est à partir du regard des autres que nous nous

LES CONCEPTS FONDAMENTAUX DE LA PSYCHOLOGIE SOCIALE Gustave-Nicolas Fisher Dunod AVANT-PROPOS La psychologie sociale est aujourd’hui un domaine d’études qui propose des concepts, des théories et des méthodes , c’est-à-dire un cadre scientifique pour analyser différents phénomènes et aspects relationnels de la vie sociale. Ce livre présente les principaux concepts de base de cette discipline . Il se veut un manuel d’enseignement qui comporte des exposés didactiques sur les divers concepts

BIOGRAPHIE Jean-Marie SECA est né le 25 mai 1958. Docteur en psychologie sociale depuis février 1987, il a rédigé divers ouvrages sur les cultures populaires et les représentations sociales Sa thèse de doctorat en psychosociologie, en coopération avec le Laboratoire de Psychologie Sociale de l'École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) de Paris, et sous la direction de Serge MOSCOVICI porte sur les pratiques amateurs de punk rock (titre: L'état acide. Analyse psychosociale des minorités

solidarité, de coopération, moins de compétition, de jugements de valeur. L’association lance donc un appel solennel pour supprimer les notes à l’école primaire (pour signer l’appel : http://suppressiondesnoteselementaire.org/). « Les études de psychologie scolaire montrent bien comment les évaluations négatives font naître un sentiment fort d’incompétence. La personne finit par penser qu’elle est nulle » résume le sociologue de l’éducation P. MERLE. Les pédopsychiatres reçoivent ces enfants « malades »

culture (dada, surréalisme, américains, musiques et danses, art déco, garçonne) mais élitiste et les autres de masse (cause féminine, télécommunication…), permanence des problèmes (laissé pour compte, instabilité politique, éco mitigée, clivages sociaux…) Le glas des années folles, conclusion, débat. Introduction Après l’épreuve de la Grande Guerre, les années 1919 à 1929, « les années 20 », signent une ère nouvelle que l’on appelle Les Années folles. Pour autant, Le 20e siècle naît-il en 1919

vie en communauté telles que le respect d'autrui, la politesse ou la courtoisie. Selon Dominique Picard, professeur de psychologie sociale à l'Université Paris XIII, les termes de « politesse » et de « savoir-vivre » peuvent être considérés comme des synonymes et définis comme « un ensemble de règles proposant des modèles de conduite adaptés aux différentes situations sociales ». En effet, l'usage et les dictionnaires les définissent parfois de façon différente, mais pas tous de la même façon.

Psychologie sociale de la communication Introduction : La communication est un processus fondamental à travers lequel se révèlent différents modèles de relation. Plus largement, la communication est perçue comme un mécanisme de production et d’échange d’informations dans un contexte donné. Selon Schaeffer, la communication se fragmente en deux aspects distincts : le jeu pour le pouvoir et le jeu de munition. En d’autres termes, « la communication, c’est la guerre ». Lorsque nous communiquons

Psychologie sociale Groupe 5   Questions préétablies : 1. Qu’est ce que la motivation ? 2. A-t-on des besoins ? 3. Quelles sont ces différents besoins d’après la pyramide de Maslow ? 4. Quelle est la théorie de Vroom ? 5. Est-ce une bonne théorie de motivation ?  Plan Introduction : Définition : - Motivation. - Théorie. PARTIE 1 : La théorie de la hiérarchie des besoins d’Abraham Maslow. A) Pyramide des besoins de

I/ Comment expliquons-nous les comportements des autres? LA CO-VARIATION: modèle de Kelley Tout d'abord, on constate que les individus expliquent leurs comportements en fonction de l'interprétation de la situation et non de la situation elle-même. Cette interprétation est basée sur des facteurs qui peuvent être externes et/ou internes, chacun engendrant d'autres facteurs. Pour cela l'individu s'appuie sur trois sources d'information pour décrire un comportement: il s'agit de la co-variation

de noter la corrélation entre le recours discursif majeur à l’apprentissage organisationnel qui est aujourd’hui effectué dans l’entreprise et ce que l’on appellera « la crise du système éducatif », c’est-à-dire les interrogations sur sa fonction sociale : enseigner un savoir minimum, des savoirs, des apprentissages, répondre aux demandes des « apprenants », la question de la formation tout au long de la vie, la fragmentation des trajectoires diplômantes, la crise de sa perspective éducative, etc