On Considère Un Rectangle Abcd De Centre O Où Ab 8 Et Ad 4

partie : Un peu de logique Séquence 1 – MA12 7 ère 1 partie Deux nouvelles fonctions Sommaire 1. Pré-requis p.9 2. La fonction racine carrée p.16 3. La fonction valeur absolue p.21 4. Synthèse de la partie 1 de la séquence p.28 5. Exercices d’approfondissement p.30 8 Séquence 1 – MA12 1 Pré-requis A Ordre dans ‫ޒ‬ Propriétés Soient trois réels a, b et c. Si a ≤ b , alors a + c ≤ b + c . Conséquence Soient quatre réels a, b, c et d. Si a ≤ b et c

Dans cette figure, le rectangle ABCD a pour dimensions : AB = 17 cm et BC = 12 cm. Dans le rectangle ABCD, les points M, R, S et P déterminent trois rectangles. Où peut-on placer les points M, R, S et P pour que les rectangles AMSR, DRSP et PMBC aient le même périmètre ? Aient la même aire ? A R D M B S P C 169 Activité 1 : Aire ou périmètre 1. Au jardin a. Sur un paquet de graines de gazon, il est écrit : « poids net 500 g pour environ 20 m2 ». Que doit calculer Jean pour savoir combien

Énigme 1 La seule droite qui a un coefficient directeur négatif et qui passe par le point de coordonnées (0 ; 2) est la droite d2. Δ T3 B C La fonction f est affine donc : f(4) – f(1) f(5) – f(4) – 3 – 0 f(5) – (– 3) = , d’où = . On obtient 4–1 5–4 3 1 donc f(5) + 3 = – 1 f(5) = – 4. T1 A T2 On trace Δ l’axe de symétrie du croissant puis on place sur le bord du croissant les points A, B et C tels que A soit sur Δ et B et C symétriques par rapport à Δ. Enfin

Introduction. 1. Définition. La Géométrie descriptive est la partie des mahématiques appliquées qui a pour but de représenter sur un ilan les figures de l'espace, de manière à s. louvoir résoudre, à l'aide de la géométrie (lane, les problèmes oîi l'on considère les rois dimensions. Remarque. Les dessins ordinaires déorment plus ou moins les figures à trois dinensions ainsi le dessin d'une pyramide ne lonne ni la grandeur de la base ni celle des mgles; mais la géométrie descriptive permet le déterminer

nouvelles fonctions 2e partie : Géométrie plane 3e partie : Un peu de logique © Cned – Académie en ligne2 Séquence 1 – MA12 Deux nouvelles fonctions 1ère partie Sommaire 1. Pré-requis 2. La fonction racine carrée 3. La fonction valeur absolue 4. Synthèse de la partie 1 de la séquence 5. Exercices d’approfondissement © Cned – Académie en ligne3Séquence 1 – MA12 1 Pré-requis Ordre dans R Soient trois réels a, b et c. Si a b≤ , alors a c b c+ ≤ + . Propriétés Soient quatre réels a, b, c et d.

SESSION 2006 EPREUVE SPECIFIQUE – FILIERE MP _______________________ MATHEMATIQUES 2 Durée : 4 heures Les calculatrices sont autorisées. *** NB : Le candidat attachera la plus grande importance à la clarté, à la précision et à la concision de la rédaction. Si un candidat est amené à repérer ce qui peut lui sembler être une erreur d’énoncé, il le signalera sur sa copie et devra poursuivre sa composition en expliquant les raisons des initiatives qu’il a été amené à prendre. *** QUELQUES

partie  : Géométrie plane 3e partie  : Un peu de logique Séquence 1 – MA12 1 © Cned – Académie en ligne ère 1 partie Deux nouvelles fonctions Sommaire 1. Pré-requis 2. La fonction racine carrée 3. La fonction valeur absolue 4. Synthèse de la partie 1 de la séquence 5. Exercices d’approfondissement 2 Séquence 1 – MA12 © Cned – Académie en ligne 1 Pré-requis A Ordre dans R Propriétés Soient trois réels a, b et c. Si a ≤ b , alors a + c ≤ b + c . Conséquence

3e partie : Un peu de logique Séquence 1 – MA12 7 ère 1 partie Deux nouvelles fonctions Sommaire 1. Pré-requis p.9 2. La fonction racine carrée p.16 3. La fonction valeur absolue p.21 4. Synthèse de la partie 1 de la séquence p.28 5. Exercices d’approfondissement p.30 8 Séquence 1 – MA12 1 Pré-requis A Ordre dans R Propriétés Soient trois réels a, b et c. Si a ≤ b , alors a + c ≤ b + c . Conséquence Soient quatre réels a, b, c et d. Si a ≤ b et c ≤ d , alors

une version corrigée. Version corrigée (le rouge indique ce qui a été modifié) Page où se trouve l’erreur p. 25, exercice résolu 3, dernière ligne p. 38, exercice 86. p. 40, exercice 102., 8. p. 41, exercice 103., 7. p. 46 p. 110, exercice 9. b. Pour tout x ! [10 ; 20] 3. I = [– 6 ; + 3] ; 4. I = @ – 3 ; – 6@ . Montrer que x  R, f (x) + x – 3 = 1  . f (x) + x + 3 m @ 0 ; 16,  x 1 ; x 2  R, x 2 = – x 1 , z (x 1) = z (x 2) = m .  désigne la courbe f . et ¢n =

1 Corrigé séquence 2 Devoir autocorrectif A Corrigé autocorrectif A Corrigé séquence 3 Corrigé séquence 4 Devoir autocorrectif B Corrigé autocorrectif B 2 © Cned - Académie en ligne Sommaire général – MA12 Sommaire Corrigé séquence 5 Corrigé séquence 6 Devoir autocorrectif C Corrigé autocorrectif C Corrigé séquence 7 Corrigé séquence 8 Devoir autocorrectif D Corrigé autocorrectif D Sommaire général – MA12 3 © Cned - Académie en ligne