Obstacle épistémologique Chez Bachelard

appel ? 2) Il faut condamner l'opinion Cette condamnation est préconisée par Bachelard. « La science (…) s'oppose absolument à l'opinion(…) l'opinion a en droit toujours tort. L'opinion pense mal ; elle ne pense pas ; elle traduit ses besoins en connaissance. En désignant les objets par leur utilité elle s'interdit de les connaître. On ne peut rien fonder sur l'opinion : il faut d'abord la détruire. » Bachelard condamne ici tout effort de justification de l'opinion. L'opinion a « en droit toujours

Houdé 1966-2006 : depuis la parution de La Psychologie de l'enfant de Jean Piaget, qui proposait une théorie du développement de l'intelligence, les chercheurs ont mis en évidence les capacités précoces du bébé, la variété des stratégies cognitives chez l'enfant, le rôle de l'inhibition et « l'enfant psychologue ». Depuis peu, l'imagerie cérébrale vient renforcer ces nouvelles approches. La conception du développement de l'intelligence de l'enfant selon Jean Piaget était linéaire et cumulative

pensée existentielle est toutefois tempéré par un fait fondamental : c’est l’homme lui-même qui, en choisissant sa conduite, donne sens à sa propre existence. « L’homme n’est rien d’autre que ce qu’il se fait » (Sartre). L’absurdité initiale (symbolisée chez Camus par Sisyphe, qui s’obstine à remonter inlassablement vers un sommet le rocher qui en retombe aussitôt) peut être interprétée comme ouvrant un espace aux pratiques humaines, seules capables d’y tracer des significations. Dès lors, c’est en réalisant

Pour un stoicien c’est un mode de résignation. Aboutissement a un repli de la pensée sur elle-même. Tout s’esquivaut plus rien n’a d’importance. Soumit de corps mais pas d’esprits. Citadelle intérieure. Reve : expression d’un désir clair chez les enfants Le désir est contre nature. Et subjectif. Souffrance peut etre aussi créatrice. Connaissance rationnelle offre la paix de l’âme. Le bonheur est une fin en soi. La philosophie est utile et thérapeuthique. Métriopathie (pourvoir

variée. Ainsi certaines écoles de sociologie lui accordent-elles la même capacité de nouer du lien social qu’à l’adulte. Parmi les slogans à la mode, le premier est bien connu : « l’enfant est une personne », sous prétexte que l’on aurait découvert chez lui des capacités précoces. Reste à savoir de quel ordre de rationalité témoignent ces capacités. Les conséquences éducatives ne sont pas sans importance, car dans cette optique les parents et la société deviendraient de véritables oppresseurs !

fausses pour parvenir à une certitude ferme et assurée, un point fixe et inébranlable ? I- L’opinion A) L’opinion 1- La connaissance empirique Bachelard, La formation de l’esprit scientifique La connaissance empirique (fondée sur l’expérience sensible) engage l’H sensible dans des analogies, des images, des métaphores. Bachelard souligne dans son ouvrage que l’équilibre des corps flottant fait l’objet d’une intuition familière qui est un tissu d’erreurs. On attribue une activité au

c'est-à-dire le monde anthropomorphique. " Plan Introduction Intérêt philosophique du texte de Nietzsche I- Critique de la vision continuiste de Nietzsche A- La science comme rupture par rapport à la connaissance commune : Bachelard, La formation des connaissances scientifiques B- La science progresse par rupture avec les théories scientifiques antérieures : Kuhn, La structure des révolutions scientifiques II- Le travail scientifique n'est pas en rupture avec les

THEORIE DU DROIT SONT DES MATIERES RECENTES A L’AUNE DE L’HISTOIRE. IL N’EST PAS ININTERESSANT DE SE PENCHER SUR LES CAUSES ET LES CIRCONSTANCES DE LEUR NAISSANCE, CAR ELLES ENTRETIENNENT DES RAPPORTS ETROITS AVEC LA CONCEPTION DU DROIT, LE STATUT EPISTEMOLOGIQUE DE LA SCIENCE JURIDIQUE ET LA METHODOLOGIE DES JURISTES. « Méphistophélès : […] arrêtez-vous aux mots ! et vous arriverez alors par la route la plus sûre au temple de la certitude. L’écolier : Cependant un mot doit toujours contenir une idée

thèse apporte une certaine contribution à la connaissance d’un secteur de la réalité et participe corrélativement à la découverte du domaine étudié. Tout travail de recherche comme la thèse fait appel à des aspects intellectuels et socio-affectifs chez l’étudiant qui devra recourir aux quatre démarches suivantes : la compréhension, la production, l’intégration, l’utilisation de l’acquis. 1. La compréhension C’est une forme de communication qui nécessite la recherche d’informations complémentaires

(dêmiourgos) de persuasion » (Gorgias, 453 a). Mais elle ne tente pas de convaincre les esprits en leur enseignant la vérité, en leur apportant la connaissance vraie de la science, ainsi que le fait la dialectique du philosophe, mais simplement en déterminant chez eux une persuasion de croyance, en leur suggérant une opinion et rien de plus. Fondée sur la magie des mots, sur le charme, le faux-semblant et l'illusion, sa puissance est universelle « car il n'est point de sujet sur lequel un homme qui sait la rhétorique