Note De Synthèse Rédacteur Territorial

économiques et/ou juridiques étudiés dans le chapitre ; — trois dossiers délimitant une notion spécifique que vous devez découvrir ; — une page de « reformulation » avec un schéma à compléter et la résolution de la situation de départ ; — une synthèse reprenant les concepts essentiels à retenir, la mise à jour d’un répertoire et une liste de sites Internet qui vous seront utiles pour mettre à jour les cours et préparer les objets d’études ; — des articles de presse. Vous trouverez la correction

voir sa responsabilité engager en cas de non-respect. En droit interne français, ont des sujets de droit physiques, personnes morales peuvent etre de droit public ou de droit privées (société, association) et public (l’état, les collectivités territoriales, les régions, départements, communes…) et les établissements publique. En RI il y a que deux sujets, l’état qui est le plus important, le premier apparut historiquement et les organisations internationales, qui sont composés par des états. Tous


IV,
n°
83
;
JCP
E
1997,
I,
681,
n°
1,
obs.
M.
Cabrillac;
RTD
com.
1997,
p.
429,
obs.
J.
 Derruppé
;
 D.
 1997,
 Somm.,
 p.
 311,
 obs.
 A.
 Honorat
;
 Rev.
 sociétés,
 1997,
 p.
 599,
 note
 A.
 Honorat
;
 Bull.
 Joly
 Sociétés
1997,
p.
589,
note
J.
Vallansan
;
Petites
affiches,
14
déc.
1998,
n°
149,
p.
13,
note
P.
Gioanni
;
Gaz.
Pal.,
 26‐27
juin
1998,
p.
3,
obs.
P.‐P.
Massoni
;
Defrénois,
1998,
p.
248,
obs.
P.
Le
Cannu
;
adde
F.
Pérochon,
Le
bénéfice
 sélectif
de
la
procédure
collective
in
Mélanges
Christian
Mouly

1998. - J. GHESTIN ET G. GOUBEAUX avec la collaboration de M. FABRE-MAGNAN, Traité de droit civil, Introduction générale, L.G.D.J., 4e édition, 1995. - J.-P. GRIDEL, Introduction au droit et au droit français, notions fondamentales, méthodologie, synthèse, Dalloz, 2e édition, 1994. - JESTAZ (Ph.), Le droit, Connaissances du droit, Dalloz, 3e éd., 1996. - X. LABBEE, Introduction générale au droit. Pour une approche éthique, Presses universitaires du Septentrion, coll. Droit/Manuels, 1998. - Ch. LARROUMET

troisième niveau de décentralisation à côté de ceux déjà existants, à savoir les préfectures, les provinces et les communes urbaines et rurales. De ce fait elle appelée à contribuer au développement économique, social et culturel de son ressort territorial et ce en collaboration avec l’Etat et les autres collectivités. Cependant bon nombre de questions se posent à savoir : la région actuelle est-elle capable d’assurer pleinement le rôle escompté en tant qu’acteur économique, social et culturel 

1998. - J. GHESTIN ET G. GOUBEAUX avec la collaboration de M. FABRE-MAGNAN, Traité de droit civil, Introduction générale, L.G.D.J., 4e édition, 1995. - J.-P. GRIDEL, Introduction au droit et au droit français, notions fondamentales, méthodologie, synthèse, Dalloz, 2e édition, 1994. - JESTAZ (Ph.), Le droit, Connaissances du droit, Dalloz, 3e éd., 1996. - X. LABBEE, Introduction générale au droit. Pour une approche éthique, Presses universitaires du Septentrion, coll. Droit/Manuels, 1998. - Ch. LARROUMET

. 18 II - La loi du 1er août 2003 d’orientation et de programmation pour la ville : un texte refondateur ......................................................................... 19 A - Des objectifs ambitieux pour l’Etat et les collectivités territoriales ... 20 B - Le choix prioritaire de la rénovation du cadre de vie ......................... 21 III - Des inégalités qui demeurent............................................................. 23 CHAPITRE II UNE POLITIQUE INSUFFISAMMENT PILOTEE

principalement dans les écoles de gestion. La méthode des cas est avant tout une méthode pédagogique, fondée sur un mode interactif d’enseignement, qui vise l'apprentissage des réalités organisationnelles et l'acquisition de compétences d'analyse, de synthèse et d'action à partir de situations concrètes sur lesquelles chacun agit, réagit, interagit et réfléchit. C’est une méthode exigeante qui nécessite de l’équipe pédagogique un travail de recherche, de formalisation et de didactisation au service d’objectifs

principalement dans les écoles de gestion. La méthode des cas est avant tout une méthode pédagogique, fondée sur un mode interactif d’enseignement, qui vise l'apprentissage des réalités organisationnelles et l'acquisition de compétences d'analyse, de synthèse et d'action à partir de situations concrètes sur lesquelles chacun agit, réagit, interagit et réfléchit. C’est une méthode exigeante qui nécessite de l’équipe pédagogique un travail de recherche, de formalisation et de didactisation au service d’objectifs

principalement dans les écoles de gestion. La méthode des cas est avant tout une méthode pédagogique, fondée sur un mode interactif d’enseignement, qui vise l'apprentissage des réalités organisationnelles et l'acquisition de compétences d'analyse, de synthèse et d'action à partir de situations concrètes sur lesquelles chacun agit, réagit, interagit et réfléchit. C’est une méthode exigeante qui nécessite de l’équipe pédagogique un travail de recherche, de formalisation et de didactisation au service