Nomenclature Pcs

Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? 10/02/2019Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?Atelier présenté par Marc PELLETIER, Inspecteur général de l’éducation nationale, doyen de l’inspection générale en SES ; Solène PICHARDIE, professeur de SES à Créteil, membre de la commission des programmesLe lien social est un thème présent dans les programmes de terminale depuis les années 1990Académie de Besançon10/02/2019Comment se construisent

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structure sociale A Un outil institutionnel : les PCS 1. CSP, PCS et critères de construction En relation avec les élaborations théoriques des sociologues, les instituts statistiques dé'nissent des critères pour construire des catégories sociales qui regroupent les individus. L'INSEE met ainsi au point progressivement une grille d'analyse des différents fonctions et métiers au sein de la société (Les CSP - Catégories socioprofessionnelles en 1954 puis les PCS - Professions et catégories socioprofessionnelles

fr/prog Des outils institutionnels renouvelés Tout comme les classes, les PCS constituent un outil d’analyse qui a été contraint d’évoluer avec les mutations de la société contemporaines et qui est contesté du fait de la mise en lumière d’autres formes de clivages comme le genre, l’âge ou les formes d’emploi. En France, la tentative la plus ancienne de classification sociale institutionnelle est la grille des PCS, ce qui permet les comparaisons dans le temps long : la première version date de

table de recrutement (ou d’origine). B – La table de destinée Cette table part du passé (PCS du père) et se projette dans l’avenir (fonction du fils). La diagonale explique l’hérédité sociale (fils = père). La dernière ligne indique la structure de la population active des fils. C – La table de recrutement ou d’origine Cette table part du présent (PCS du fils) pour se projeter dans le passé (PCS du père). La diagonale représente l’autorecrutement. La dernière colonne représente la structure

Marx. B) C'est d'ailleurs ce que fait apparaître la nomenclature des PCS de l'INSEE 1. La nomenclature des professions et catégories socio-professionnelles, définie par l'INSEE, a consacré l'idée que la réalité sociale ne se limite pas à l'opposition de deux groupes aux contours clairement identifiés. L'existence de la catégorie "professions intermédiaires" en particulier, qui a succédé à celle de "cadres moyens" dans l'ancienne nomenclature, rend visible les nombreux cas d'individus qui ne peuvent

classification sociale qui montre comment la société regroupe les fonctions de plusieurs groupes sociaux. Elle a fait donc une classification de la population ou nous pouvons dire les PCS (Professions et catégories socioprofessionnels), qui aide l’individu de savoir et étudier sa position dans la société. Mais ces PCS ne montrent pas les relations internes qui se déroulent entre ces groupes sociaux. Et puis l’INSEE a éliminé le statut professionnel et a créé les CSP (catégories socioprofessionnelles)

ces enquêtes sont aussi complétées à l’aide de données, collectées par le ministère de l’Éducation nationale, sur le suivi des élèves au cours de leurs études secondaires. 4 ÉCONOMIE ET STATISTIQUE N° 334, 2000 - 4 Encadré 1 DONNÉES ET NOMENCLATURES Cet article utilise les données issues des cinq enquêtes Formation et Qualification Professionnelle conduites en 1964, 1970, 1977, 1985 et 1993 ainsi que des enquêtes Emploi de 1993 et 1997. On a retenu, dans chacune, les Français de naissance

donc l’accès aux biens et services de consommation, les conditions de travail, le prestige social très variables selon les professions. Toutes les professions sont associées à des positions sociales hiérarchisées. La nomenclature des professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) a été créer pour les professions et regrouper celle qui ont une certaine similarité aux ressources valorisé ou de pratiques sociales dans une même catégorie ¬socioprofessionnelle. De plus, il y a d’autres facteurs de

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Différentes facettes du concept de métier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Mesures quantitatives : les nomenclatures (PCS, ROME et FAP) . . . . . . . . . . . . . . . 17 ■ 2. L’évolution de l’emploi dans les métiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Études et problématiques nationales