Nombres Décimaux Cm1

GS * Les nombres 1, 2 : Domaine : Découvrir le monde. Approcher les quantités et les nombres. Connaissance ou compétence visée : Sujet 1 : Découvrir le nombre 1 Sujet 2 : Découvrir le nombre 2 Niveau : PS * Approche du nombre : Domaine : Découvrir le monde. Approcher les quantités et les nombres. Connaissance ou compétence visée : Sujet 1 : Utiliser la suite des nombres pour dénombrer. MS Sujet 2 : Comparer des quantités. GS Sujet 3 : Découvrir et comprendre le nombre comme représentation

rouge. Si je te donne 2 billes bleues, combien dois-tu me donner de billes rouges en échange ?). C'est donc un concept qui se construit sur la durée. Elle peut être envisagée dans 3 cadres différents : Grandeurs : nombres qui représentent une quantité ou une mesure Numériques : nombres manipulés de façon abstraite (produit en croix, …) ==> collège Graphiques : utilisation de représentation graphique (fonction linéaire) ==> collège Types de problèmes travaillés à l'école primaire : Situations

envisageables pour résoudre ce problème.  Source : Fiche Hatier avec support internet scolalor.org  Quel(s) niveau(x) et quels objectifs : - La proportionnalité qui s’aborde en CM1 et suivie d’un réinvestissement en CM2. Etant donné que ce problème met en jeu ou bien peut mettre en jeu des fractions, des décimaux k ou la division, nous l’envisagerions plutôt en fin de cycle 3. Les objectifs ici sont : - D’identifier la situation comme une situation de proportionnalité - De choisir la procédure

différences et des produits Domaine : Nombre et calcul-calcul mental Progression IO 08 : *CP : Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20 (“table d’addition”). Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20. - Connaître la table de multiplication par 2. - Calculer mentalement des sommes et des différences. *CE1 : Connaître les doubles et moitiés de nombres d’usage courant. - Mémoriser les tables

une fraction simple par deux entiers consécutifs Interprétation du sujet La notion de fraction est très liée à celle du nombre décimale. Aborder les fractions afin de les nommer, d’en comprendre le sens de partage égalitaire, d’en avoir une représentation, de savoir les encadrer et de pouvoir les comparer permet à l’enfant de donner plus de sens aux nombres décimaux (nombres qui seront d’ailleurs largement présents au collège). Aussi, derrière l’objectif de savoir encadrer une fraction par deux

. . . . . . . . . . . 10 Nombres et calculs 1 Les nombres décimaux ● ● ● 11 Reconnaître un nombre décimal, un nombre entier. Associer diverses écritures d’un nombre décimal : écriture décimale, fractions décimales. Décomposer un nombre décimal. 21 2 Comparaison des nombres décimaux ● ● ● ● Repérer un nombre sur une demi-droite graduée. Comparer deux nombres décimaux et ranger une liste de nombres décimaux. Encadrer un nombre, intercaler un nombre entre deux autres. Donner une

milliardième de m = 1X10-10m. 100 mille fois plus petit que 1/10 milliardième de m = 10-5 X 10-10 = 10-15 m. III Outils de description de l'Univers 1) Les puissances de 10. Notation scientifique: a.10n ou aX10n a est un nombre décimal compris entre 1 et 10 n est un nombre entier positif ou négatif ex: bactérie: 1 millième de mm = 1.10-3 mm ou 10-3 mm. ---------------------------------- Distance Terre – Soleil: 150 millions de Km = 1,5.108 Km = 1 Unité Astronomique = 1 UA. 1 UA = 1,5.108

multiplie le nombre d’heure par 60. Ex : 2h20min = 2x60 + 20 = 180 minutes4h35min = 4x60 + 35 = 275 minutes | 3.3 Calculer une durée en heures/minutes à partir d’une durée en minutes : Règle : Pour obtenir le nombre d’heures, on divise le nombre de minutes par 60.Ex :125 minutes125/60 = 2.08 2h = 120 minutes donc 125 minutes = 2h5min | 3. Conversion d’unité de temps : 4.4 le système décimal (ex : 1,2h ou 3,8h) Règle : Pour passer des heures décimales en heures et minutes

caractère Unicode \u0000 16 \u0000 à \uFFFF short entier signé 0 16 -32768 à 32767 int entier signé 0 32 -2147483648 à 2147483647 long entier signé 0 64 -9223372036854775808 à 9223372036854775807 float nombre décimal à virgule flottante 0.0 32 +/- 3.40282347E+38 à +/- 1.40239846E-45 double nombre décimal à virgule flottante 0.0 64 +/- 1.79769313E+308 à +/- 4.94065645E-324 Une variable sert à mémoriser une valeur qui pourra changer. Avant l'utilisation de cette variable il faudra la déclarer, la syntaxe

données suivants : . Char(x) : chaîne de caractères, x est le nombre maximum de caractères autorisés dans le champ. . Integer : nombre entier, positif ou négatif . Decimal (x,y) : nombre décimal, x est le nombre maximum de chiffres et y le nombre maximum de chiffres après la virgule. Decimal ne fonctionne pas avec toutes les versions d’Access, il ne supporte que le type 'float' (flottant), le type float ne permet pas d'indiquer le nombre de chiffres après ou avant la virgule.. Date : date et/ou heure