Monolinguisme

Jacques Derrida Le monolinguisme de l'autre INCISES Collection dirigée par Agnès Rauby Le monolinguisme de l'autre DU MÊME AUTEUR Aux Éditions Galilée L'ARCHÉOLOGIE DU FRIVOLE (Introduction à L'essai sur l'origine des connaissances humaines, de Condillac), 1973. GLAS, 1974. OCELLE COMME PAS UN, préface à L enfant au chien-assis, de Jos Joliet, 1980. D'UN TON APOCALYPTIQUE ADOPTÉ NAGUÈRE EN PHILOSOPHIE, 1 9 8 3 . OTOBIOGRAPHIES. L'enseignement de Nietzsche et la politique

sont encapsulées dans l’intrapsychique. Selon le principe de l’universalité, ce modèle bidimensionnel est historiquement devenu dominant, la composante essentielle de la culture d’un peuple et de l’identité de chaque citoyen. L’ombre portée du monolinguisme et du mentalisme ne serait rien d’autre qu’un processus historique d’unification linguistique. Celui-ci s’est alors enclenché lors de la période des empires, internes (austro-hongrois, ottoman et russe) et externes à l’Europe. Sur le continent

en effet forcée à prendre des cours de diction pour m’apprendre à « parler correctement » selon les standards britanniques. Le sentiment de honte que l’on éprouve à devoir se défaire d’un « mauvais accent » – si bien exprimé par Derrida dans Le Monolinguisme de l’autre, ou par Theresa Hak Kyung Cha dans Dictee – m’a fait prendre conscience de la violence proprement physique dont s’accompagne l’imposition de normes linguistiques. Cette expérience m’a fait comprendre de manière très concrète ce que signifie

bilinguisme de l'enfant est souvent mal compris et regardé avec scepticisme. Ceci est le cas surtout dans des communautés, ou pays, où le monolinguisme est de mise. Educateurs et professionnels de la petite enfance, amis, parents de la famille craignent des conséquences négatives sur le développement langagier de l'enfant. Dans ces communautés, comme en France, le monolinguisme est considéré comme la norme et le bilinguisme comme... anormal! Grâce aux résultats des nombreuses recherches menées sur le

à l’immigration, il y a peu de chercheurs qui s’adonnent à l’étude de cette situation car les chercheurs eux-mêmes étaient monolingues. Du coup, on étudie surtout les effets négatifs du bilinguisme et la marginalisation sociale par rapport au monolinguisme qui représente la norme. Cette attitude a eu des conséquences néfastes sur l’enseignement des langues. Dans les années 70, un changement radical commence, des analyses réalisées sur les processus d’appropriation des connaissances montrent que ce

Diversité des langues et politiques linguistiques : Plurilinguisme : * Coexistence de langues dans le répertoire linguistique d’un individu, d’un groupe ou d’un territoire Les langues rentrent en contact les une avec les autres. Les Hommes rencontrent d’autres langues au cours de leur vie. C’est un des objets de la sociolinguistique. Langues, dialectes : * Flou terminologique * Critère linguistique : intercompréhension * Critères externes : juridiques, économiques,

Tout d’abord, il me paraît intéressant de se pencher sur le concept de bilinguisme. Il n’est pas possible de considérer un individu bilingue comme deux monolingues en une seule personne. Dans la perspective d’une communication réussie, il faut considérer l’individu bilingue comme évoluant au fil du temps avec des compétences fluctuantes dans l’une ou l’autre langue suivant : - L’âge - L’environnement social et géographique François Grosjean, psycholinguiste, explique que c’est un non-sens

IQu'est-ce qu'un bilingue? Quels avantages possède t-il par rapport aux unilingues? Définition de Skutnabb-Kangas T. Le bilinguisme est selon Skutnabb-Kangas T. (spécialiste du multilinguisme) " la possibilité de fonctionner dans deux langues, au sein de communautés soit unilingues soit bilingues, conformément aux exigences socioculturelles de compétence communicative et cognitive individuelles par ces sociétés et par l'individu lui-même, au même niveau que les locuteurs natifs, ainsi que

saine partie de la Cour. A partir de la révolution française le mouvement de francisation des provinces sera plus marqué, notamment par le biais de l’école présente dans chaque commune à partir de 1830 puis obligatoire à partir de 1884. Le monolinguisme de l’Etat français est donc une construction socio-historique de longue durée, qui s’est largement appuyée sur l’école. Cette politique linguistique de francisation a été exportée durant le dix-neuvième siècle et le début du vingtième dans les

maternelle (LM) Langue étrangère (LE) Langue Seconde (LS) Langue Officielle (LO) (langue nationale) Langue principale Langue minorée (langue minoritaire) Monolingue 3 Attention Il faut distinguer entre Monolinguisme/Bilinguisme/ plurilinguisme individuel (les personnes) Monolinguisme/Bilinguisme/ plurilinguisme social (les états) Bilinguisme Un bilingue est-il un double monolingue? Est-ce possible d’être parfaitement monolingue dans deux langues? L’exception peut-elle être la règle?