Mas Rôle Psychologue Adultes Handicapés

de nombreux éléments d’anamnèse, pour enrichir cet écrit. Je remercie aussi les intervenants du D.U. Autisme, Psychose, Polyhandicap de l’Enfant et la Famille. Leurs enseignements éclairent des aspects complémentaires de la question complexe du handicap de l’enfant, et de la prise en charge de celui-ci. 2 Sommaire Remerciements.................................................................................................................................................. 2 Introduction ....

privilégier le respect et les attentes de celles-ci, en tenant compte, bien sûr, de leur entourage. En ce sens, les orientations qui suivent contribuent à positionner les pratiques du secteur médico-social au regard des droits des usagers – enfants et adultes – issus de la loi du 2 janvier 2002 et du 11 février 2005. Elles mettent également l’accent sur des points de vigilance incontournables (risque d’isolement, négligences…) qui sont susceptibles de mettre en cause l’intégrité et la dignité des personnes

polyhandicapé, et celui de la communication. J’argumenterai le choix de ma méthode de recherche en liens avec le travail effectué tout au long de l’étude, au travers de mes sources documentaires (magazines professionnels, citations de médecins, de psychologues, lecture de livres, sources internet…) j’ai fais le choix d’adopter la méthode de recherche clinique ou qualitative. Enfin en fonction de celle-ci je formulerai ma question de recherche. Et pourrai conclure en reprenant les principales lignes de

ou l’accident de la vie et leurs conséquences dans la vie quotidienne. FRANCK HAMON L Les Départements jouent un rôle primordial dans les réponses apportées afin de permettre à ces personnes de vivre dignement et de conserver ou acquérir leur autonomie. Le Conseil général d’Ille-et-Vilaine s’est toujours montré soucieux de la qualité de vie des personnes en situation de handicap. La Maison départementale des personnes handicapées, créée le 1er janvier 2006, est un maillon essentiel dans l’accès

services accueillant ou accompagnant des personnes handicapées adultes n’ayant pu acquérir un minimum d’autonomie (n°7 de l’article L.312-1, et L.344-1-1), de la loi n°2002.2 du 2.01.02 rénovant l’action sociale et médico-sociale, loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. C'est un lieu de vie qui accompagne des adultes en situation de handicap avec des déficiences sévères associées. Il appartient au

médical dossier de soins infirmiers cahier de transmissions de l'internat cahier de liaison IEM/famille Entretien avec infirmière, kinésithérapeute, ergothérapeute, aides médico-psychologiques prenant en soins l'enfant, éducatrice de jeunes enfants, psychologue, psychomotricienne et assistante sociale. 1. PRÉSENTATION STRUCTURÉE DE LA PERSONNE : La situation concerne Alicia L., née le 2 Mars 2005 à Nantes, de nationalité française. Elle est âgée actuellement de 9 ans. Alicia est accueillie à l' IEM

atteinte de déficiences d'incapacité ou handicaps de parvenir à réaliser leurs occupations de manière indépendante et autonome. Occupation : C'est un terme général qui se réfère à l'engagement d'un individu dans des tâches, des activités, qui détermine des rôles. On obtient un engagement que si la personne à un temps de réflexion. Il y a des programme qui sont déterminé. Tâche : C'est un terme général, c'est ce qui est prescrit de faire en fonction du rôle et / ou du statut que vous avez. C'est

LE HANDICAP a) Origine et définitions Origine du mot « handicap » : Le mot handicap vient de l'expression anglaise 'hand in cap', ce qui signifie « la main dans le chapeau ». Traduisant la situation négative, défavorable, de celui qui avait tiré le mauvais numéro. Définition du handicap : Définition donnée par la loi française du 11 février 2005 portant sur l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées : « Constitue un handicap, au

l’éducation spéciale, avec l’ITEP «les Guérets», et le SESSAD, SAMSAH. • Le secteur du Polyhandicap, avec l’I.M.E. et la MAS. L'orientation vers un Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique se fait par décision de la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (C.D.A.P.H), commission dépendante de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapé) du département de résidence de l’enfant. « Les Instituts Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques conjuguent au sein

Institut Régional de Formation Rapport de stage Et d’Enseignement Aquitaine Diplôme d’état d’infirmier Croix Rouge Française Dispense de scolarité titre V Arrêté du 06/09/2001 art 27 ROLE INFIRMIER DANS LA PRISE EN CHARGE D’UN PATIENT ATTEINT D’UN ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL EN EHPAD Session novembre 2007 Aboubacar TRAORE 1 « Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité en IFSI (Croix rouge de Bordeaux) et il ne peut faire l’objet d’une