Lycée Utopique

eduscol Géographie 2nde Sociétés et développement durable Ressources pour le lycée général et technologique L’étude de cas en géographie – classe de seconde Le programme de géographie de seconde repose essentiellement sur des études de cas mises en perspective. On ne traite qu’une seule étude de cas par question, sauf pour le thème 1 pour lequel on s’appuie sur des exemples et pour le thème 3 où l’on procède à deux études de cas. Au total, on réalise donc 6 études de cas dans l’année. POURQUOI

transmission de courrier administratif Classement et archivage de dossiers Formation : Pré qualification Hôtellerie Restauration AFPA - Batelière Terminal CAP Esthétique Ecole Professionnelle MAESTRI BEAUTE Evry 1ère année BEP Secrétariat – comptabilité Lycée ESSOURIAU – ULIS Partie professionnelle Situation 1 : Baccalauréat professionnel : Accueil - Relation Clients et Usagers Épreuve E3 Situation professionnelle d’accueil Sous épreuve E33 Accueil en face

PILLONS Maxime Lycée Emmanuel Héré Baccalauréat professionnel Technicien de maintenance des Systèmes énergétiques Et climatiques Session 2015 Sommaire : 1) Présentation personnel et cursus de formation. -Présentation personnel. -Pourquoi cette formation ? Comment est-elle construite ? -Présentation de l’établissement d’accueil. 2) Connaissance des métiers et du secteur professionnel du fais des nombreux stages effectués en entreprise. -Présentation des entreprises dans

épreuve E33 Accueil en face à face CCF 1ère Situation d’évaluation ou Évaluation Ponctuelle Fiche descriptive de situation d’accueil en face à face n°…..1 Nom candidat : LEPERLIER Emilie N° candidat : Établissement : Lycée Professionnel Julien de Rontaunay Intitulé de la situation Accueil physique d’un usager qui recherche l'accueil, et savoir ou elle doit visiter et savoir si la visiter était payant Organisation concernée 6e Salon du livre de jeunesse de l'océan

de Éric SIGWARD IA-IPR de mathématiques de l’académie de Strasbourg Auteurs François BRISOUX Professeur de mathématiques au lycée Frédéric Kirschleger de Munster Christian BRUCKER Professeur de mathématiques au lycée Théodore Deck de Guebwiller Isabelle SANCHEZ Professeur de mathématiques au lycée Bartholdi de Colmar Pierre SCHWARTZ Professeur de mathématiques au lycée international de Strasbourg Suivi éditorial : Dominique Colombani Maquette : Nicolas Balbo Mise en page : Pierre Florette (Domino)

THAMA Gelinace TELEE DOSSIER D'ECONOMIE GESTION Lycée JEAN De La TAILLE Année 2013-2014 SOMMAIRE 1. Présentation Candidat 2. PRESENTATION DE L'ENTRPRISES 2.1. Fiche identité 2.2. Bref historique 2.3. Type d'activité, principale production 2.4. Quelques chiffres sur D-TEKTOM 3. La connaissance du secteur professionnel et de ses métiers à partir de l'expérience

L'EDUCATION NATIONALE – Académie de NANTES Vice-présidente : DELOZANNE Patricia, INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE – Académie de REIMS Secrétaire générale : BREMONT Christiane, CHEF DE TRAVAUX - Lycée professionnel Funay Boucher LE MANS Membres du jury :  Elisabeth ALIGON - Professeur de Lycée Professionnel - Lycée Professionnel Vauban - AUXERRE Catherine ARMAGNAC - Inspecteur de L'Education Nationale - Rectorat Académie de Toulouse - TOULOUSE Marie France AUGY - Inspecteur de L'Education Nationale - Rectorat

Baccalauréat Professionnel Secrétariat Etude à caractère professionnel Thème : La gestion des fiches pratiques et l’accueil téléphonique Lycée Professionnel SOMMAIRE PREMIERE PARTIE : LA GESTION DES FICHES PRATIQUES ET L’ACCUEIL TELEPHONIQUE INTRODUCTION 2 PRESENTATION DU SERVICE 3 a)Réalisation du dossier INTRODUCTION J’ai effectué ma formation en entreprise au Centre d’Information et d’Orientation, dont l’activité principale est d’informer

bibliographie INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation en physique-chimie à l'Institut Galilée je souhaiterais devenir professeur en physique-chimie du second degré. L'idée de devenir professeur m'a été transmis par mon professeur de physique du lycée. Il était passionner par son métier et il m'a donné envie d'apprendre. Cet envie s'est amplifier d'année en année d'où le choix de ma filière. Ce métier est un rêve dont j'espère qui deviendra réalité Ce qui m'intéresse dans ce métier c'est le

comme : « ça me gonfle », « c’est toujours pareil », « y’en a marre de l’école », « l’école ne sert à rien », … Il est vrai que les élèves de lycée professionnel sont les plus concernés par ce phénomène mais force de constater que c’est un fait qui touche l’ensemble des élèves aussi bien en lycée général et technologique notamment dans la filière STG qu’en lycée professionnel comme c’est le cas dans ma classe de Terminale BEP VAM. Au fil des semaines, je me suis rendue compte que l’école était très