Loisir Influence Eps

une connotation sexuelle (inconsciente). L‟adolescent, avec le corps «muable» se prépare à la vie adulte portant en son sein déjà des attitudes sexuelles qui diffèrent d‟un jeune à l‟autre en rapport avec les influences culturelles (différences régionales, par exemple). Ces influences proviennent notamment des différents groupes ethniques et socio-économiques établissant ainsi différents critères pour l‟accès au statut d‟adulte. Ces critères peuvent être de nature économique (se prendre en charge

approprié du poster (Sahara ou Groenland) en justifiant son choix D’autres livres pour une mise en réseau : « L’Afrique de Zigomar » de Philippe Corentin - Ecole des Loisirs. 2002 « Mano, l’enfant du désert » de Claude K.Dubois – Ecole des Loisirs. 1995 « Vide, le désert ? » de Marie-Ange Le Rochais – Ecole des Loisirs. 1999 « Chaud et froid » de Claire Llewellyn – DK.1999 « Esquimaux et peuples de l’Arctique » de Emmanuelle Lavabre – Atlas. 1997 « Le message de l’Eskimo » de Françoise

Notons en 1888 la création par Paschal Grousset de la Ligue de l’éducation physique à laquelle participeront Jules SIMON, O.GREARD, PASTEUR, DUMAS fils, Jules VERNE et CLEMENCEAU entre autres. L’école reste quasiment imperméable à toutes ces influences : formés essentiellement par l’armée les enseignants continuent d’appliquer une “gymnastique de force”, basée sur les préceptes d’AMOROS et fortement influencée par la gymnastique prussienne. Seule la gymnastique suédoise entame une timide percée

expériences sur les chatons montrent l’importance du mouvement à la bonne construction de la personnalité. Dans les IO de 1967, on peut aussi voir cette préoccupation de l’EPS à ne pas négliger l’un ou l’autre. «Pour améliorer la nature de l’individu, elle (EPS) s’adresse à la fois à son corps et à son esprit». La corrélation étroite entre ce qui fut longtemps considéré comme deux entités distinctes interdit les professeurs d’EPS d’établir une hiérarchie entre elles. Et, il semble certain qu’en développant

maitres Handicap et EPS ou l’adaptation de ses enseignements Année universitaire 2011-2012 | TER « En vue de l’obtention du Master professionnel Métiers de l’éducation, de l’enseignement et de la formation » Spécialité 1 Université de Caen Basse-Normandie Institut universitaire de formation des maitres Handicap et EPS ou l’adaptation de ses enseignements  Année universitaire 2011-2012 | Sommaire Introduction 1 I. Handicap et EPS, quels liens envisager 

principaux critères d’évaluation. Ce rapport doit rendre plus compréhensible le classement des candidats, travail qui constitue la tâche principale des jurys de concours. La 24ème édition du concours interne de l’agrégation d’Education Physique et Sportive (EPS) s’est déroulée dans la ville de Vichy. Pour les épreuves d’admissibilité le jury s’est organisé en correction massée. Pour les épreuves d’admission, l’aménagement du Palais du Lac et la mise à disposition des installations sportives de la ville et

l’éducation ? C’est plus l’intérêt d’un questionnement pour un futur enseignement. Toutes les pensées d’auteur sont une preuve argumentaire. Nous allons nous appuyer sur un philosophe J.F LYOTARD 1985. Il est l’auteur du mot « postmodernité ». Les loisirs sportifs sont caractéristiques de cette époque. « Ce qui me frappe, c’est combien il est difficile d’être artiste sans être philosophe en même temps » tiré d’un article écrit par LYOTARD. On peut faire une analogie au métier de l’enseignement «artiste=enseignant »

progressive du rôle d’enseignant d’EPS.................................................................................................. 29 1.1. Un groupe professionnel diversifié et complexe............................................. 30 1.1.1. Une EPS diversifiée ........................................................................................ 31 1.1.2. Vers une «sportivisation »de ladiscipline.................................................... 35 1.1.3. Les «limites »de cette «sportivisation

d’après Bryant J. Cratty, le niveau de performance est très souvent influencé par l’environnement social. « Cette influence peut provenir du large contexte culturel qui oriente les choix individuels dans le domaine des activités, et décide des niveaux de performances attendus des hommes et des femmes ». Les sous-cultures, telles que la famille, les amis, les relations établies sur le lieu de travail, etc peuvent aussi influencer la performance. Nous pouvons donc penser qu’il serait possible d’enrayer

innés chez l’être humain. Le sport est un universel culturel qui repose sur des bases biologiques, au même titre que l’alimentation ou la sexualité » (Betbeze, in CREDOC, 1987) 6 2.2.1.b-Le sport « culturel » et « historique » : « Activité de loisir dont la dominante est l’effort physique, participant à la fois du jeu et du travail, pratiquée de façon compétitive, comportant des règlements et des institutions spécifiques, et susceptible de se transformer en activité professionnelle » (G.Magnane