Leçons Pronoms Personnels

Nathalie. Analysons ces répliques: 1ere Phrase : Wilma: - Hi! How are you? Salut! Comment vas-tu?   Il s'agit ici d'une question. Wilma a respecté le schéma de la question: Pronom interrogatif + Auxiliaire BE + Sujet  How : pronom interrogatif are : forme conjuguée de l'auxiliaire BE you: sujet de la question; pronom personnel renvoyant à Thierry. On ne sait pas si en français on devrait le traduire par un tutoiement ou un vouvoiement, mais vu le contexte (discothèque) et le début de phrase 'Hi!'

chaque fois, le vieillard évoque le bonheur tahitien. «nous sommes heureux». ▪ Le pronom «nous» souligne l'union, l'accueil pacifique et généreux fait aux Européens, mais aussi les actes de destruction de ces derniers. ▪ L’expression anaphorique «et tu» répété 4 fois «et tu as tenté» «et tu nous a prêché» → viens accuser Bougainville mais aussi par synecdoque l'ensemble des esclavagistes. ▪ Le jeu des pronoms personnels donne l'impression d'un affrontement verbal. «Nous sommes libres et voilà que tu

riche de signification, s’offre à la vue du poète qu’il décrit à la manière d’un instituteur dispensant une leçon de chose. En quoi la puissance imaginative dépasse-t-elle la réalité ? I- Le réalisme de la description a) Une apparence d’objectivité * Manière scientifique : * Enonciatif : le « je » disparaît pour faire place au pronom indéfini « on » (l.2) et pronom personnel « nous ». * Connecteurs logiques : le temps (« d’abord », « dès lors », « lorsque », « alors »), la

d'illustration du commentaire). • scrupuleusement exactes : si un mot ou un élément du mot doit être changé, on le met entre crochets   ; le cas se présente principalement pour les pronoms personnels, les adjectifs possessifs et les modifications de temps dues aux règles de la concordance des temps. Ex 1 : La leçon de Ronsard à Cassandre est sévère ; comment peut-elle imaginer à treize ans que la vieillesse " fera ternir sa beauté". Dans le texte : "votre beauté". Ex 2 : En parlant d'une

doit chercher à plaire pour que son argumentation soit efficace. Deux types d'argumentation s'affrontent : l'argumentation directe, qui expose une thèse, et l'argumentation indirecte, qui a recourt au discours narratif pour exprimer une leçon. Nous dégagerons tout d'abord les atouts mais surtout les limites de l'argumentation directe pour ensuite étudier ce qui fonde l'efficacité du récit à visée argumentative.  I - Argumenter frontalement, c'est placer son discours sous le signe de

ADJECTIFS PRONOMS Pronom Demonstratif Celui, celle, ceci, cela, ceux, celles, ce, celui-ci, celui-là, celle-ci, celle-là, ceux-ci, ceux-là, celles-ci, celles-là, ceci, cela, ça. Pronom Indefini Personne, rien, aucun(e), d'aucun(e)s, nul(e)s, l'un(e), l'autre, l'un(e) et l'autre, ni l'un(e) ni l'autre, pas un(e), plus d'un(e), plusieurs, tout, on, quelqu'un(e), quelque chose, autrui, certain(e)s, autre chose, chacun(e), tout un chacun, d'autres. (Ne précède pas de nom) Pronom Interrogatif

sur le document ? 2. Comment la mise en page attire-t-elle l’attention du lecteur ? 3. Quel est le but du texte ? À qui s’adresse-t-il ? 4. Quelle information est donnée en premier ? Sous quelle forme ? 5. Comment le destinataire est-il impliqué ? Leçon Dans la vie quotidienne et démocratique, de nombreuses occasions nous sont données d’exprimer une opinion, une réaction, de manifester un engagement au sein d’un club, d’une association, d’un groupe. Le tract est un document écrit très court qui est

passion et emprisonnement du sujet dans l’amour. - Quatrains = manifestation physique et psychologique de l’amour III. Situation d’énonciation. a) Locuteur et destinataire. - Locuteur : Forte présence du locuteur, marquée par la forte présence des pronoms personnes et des déterminants de la première personne du singulier. Mais ce locuteur est anonyme (aucun indice, dans le texte, ne permet de deviner l’identité de l’énonciateur, ni de dire si c’est un homme ou une femme). - Destinataire : Aucun

nombreux indices nous permettent de deviner qu'il s'agit d'une autobiographie: Le pronom personnel "Je": omniprésence de la première personne du singulier tout au long du texte (1 ou 2 fois à chaque phrase). De plus, le pronom personnel possessif "mon", présent dans le dernier paragraphe. Aussi, les pronoms personnels compléments avec "me" (surtout dans le premier paragraphe) et "moi" (dans le dernier). Un autre pronom complément, "ma", présent dans le premier paragraphe, fait référence et désigne

l'émetteur se manifeste dans le texte à partir des deícticos de première personne, tant du singulier (une désinence verbale d'a "dédié") comme du pluriel (des désinences verbales dans nous "sommes", "ayons un jour de congé", nous "courons"; un pronom personnel "nous"). Avec l'usage de ce pluriel inclusif de première personne, l'auteur facilite(fournit) l'adhésion du récepteur à son point de vue. En ce qui concerne le type de registre(contrôle) employé, dans le niveau lexical se fait remarquer un vocabulaire