Leçons Pronoms Personnels

le nom ou le pronom auquel il se rapporte. Remarque : même utilisé comme adjectif qualificatif, le participe passé conserve certaines caractéristiques du verbe. Il peut notamment recevoir des compléments du verbe, comme dans les exemples suivants : « des cierges portés par la foule ( complément d’agent ) », « la foule réunie devant les portes ( complément circonstanciel de lieu ). En résumé : Le participe passé sans auxiliaire s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se

prend alors la forme d’un discours et d’une lettre. D’abord, le poète fait l’éloge de la beauté. Pour cela on note la présence d’un dialogue, Apollinaire s’adresse à un interlocuteur que l’on peut voir avec le tutoiement et l’utilisation de pronoms personnels et possessifs tels que « tu » (vers 3), « tes » (vers 4 et vers 7), ou encore « ton » (vers 10). Son interlocuteur n’est autre que Louise de Coligny-Châtillon que le poète apostrophe par « tendres yeux éclatés » dans le vers 1 qui renvoie à

La pronominalisation a) Le pronom remplace : Un groupe nominal Patrice va à la pêche. è Il prépare son attirail. Il emporte sa canne à pêche. è Il la porte sur l’épaule Patrice est un pêcheur très adroit. è René en est un aussi. Un groupe prépositionnel Bernard a parlé à sa secrétaire. è Il lui a demandé un conseil. Je vais au cinéma. è Tu y vas aussi ? Un adjectif ou un groupe adjectival (suites d’être) Je suis heureux. è Mon camarade l’est aussi. è Ta sœur est très studieuse,

générale. (symbolisme animal dans la fable) La grenouille est nommée en premier + passé simple (action ponctuelle) : elle est à l’affût. v.2 « lui sembla » : point de vue subjectif de la grenouille. Le bœuf n’est défini que par sa taille. v.3 Pronom personnel (« elle ») en début de vers : marque l’opposition physique entre les deux animaux. Comparaison péjorative et forme négative. Commentaire ironique du fabuliste. v.4 « envieuse » : terme abstrait et diérèse + coupe (début de vers) : mise en valeur

mois où les fraises sont mûres" (v.25), interpellation du lecteur donc de tous : utilisation du pronom personnel "vous", plusieurs interrogatives (v. 5,6,9). → L'amour à deux : le poète et l'être aimé. ►"Vers à danser" d'Aragon et "L'inconnue" de C. Roy. - Présence du poète qui exprime son amour : pronom personnel "je" et registre lyrique. - Présence de l'être aimé : pronom personnel 2e pers "toi, t',te", expressions amoureuses "mon amour" (v.13) Texte d'Aragon - Un

Pari etre vivant Marc objet France Pronom : Le Pronom reprend un nom, comme les Pronoms personnels ( je,tu,il,nous,vous,ils) ou démonstratif comme lui,celui-ci. Adverbe : Un adverbe complète le verbe. Il donne des informations sur le verbe. Verbe : Mot qui apportant l'action à la phrase. Sujet : Le

discours et pourtant l’émetteur n’apparaît pas à travers la première personne et ne donne pas son avis de manière explicite il se contente d’utiliser un vocabulaire vague et objectif « les hommes » (l1), « un seul » (l.5) notamment avec des pronoms personnels indéfinis (« ils » l. 6, 7, « eux », l. 7). Il utilise des verbes impersonnels et construit malgré cela son propre raisonnement : « il était utile » (l.9), « il fallut arroser » (l.11) a) b) Rousseau par l’antithèse « Pour le poète, c’est

forme, on peut observer un respect de la forme mais avec un aspect de modernité. Poème qui progresse linéairement Fil directeur : On peut observer dans ce poème un développement poétique dialectique et non linéaire. 2. Développement. Le pronom personnel du v.1 ne peut être identifié sans le titre. L’emploi du verbe « Contemple-les » nous place directement dans une situation a caractère spirituel (philosophique). Avant c’était « Observe-les », mais contemple met en place la disposition de l’âme

considère comme un professeur avec le champ lexcial ligne 75 – 66 – 82 – 80 – 81 Dans le but de les faires évolués et de leur apprendre les méthodes à utiliser. c) Implication de Trivelin Trivelin s'inclue avec les esclaves « nous » pronom personnell ligne 67 – 74 Supposition qu'il a lui même été esclave et comprend donc leurs douleurs ligne 69 → Trivelin s'adresse aux personnages et se positionne comme un sage éclairant, il prend également en compte les spectateurs. II – Prise en

èauxiliaire avoir Il avait… (imparfait) à PRÉPOSITION Il a à manger. Ne peut être remplacé par « avait » ça PRONOM DÉMONSTRATIF Ça t’es arrivé quand ? Cela t’es arrivé… sa DÉTERMINANT : ADJECTIF POSSESSIF sa valise la sienne… ce PRONOM DÉMONSTRATIF Ce n’est pas vrai. Cela n’est pas… ce DÉTERMINANT : ADJECTIF DÉMONSTRATIF Viens ce soir. Regarde ce mur. celui-ci, celui-là… se PRONOM RÉFLÉCHI Il se penche. Elle se retient. Toujours entre le sujet et le verbe. ces DÉTERMINANT : ADJECTIF