Les Stades Du Developpements Selon Freud

freud Université de Paris IX Dauphine – Année 2003-2004 DEA 124 « Comptabilité-décision-contrôle » Sigmund Freud Cinq leçons sur la psychanalyse Suivi de contribution à l’histoire du mouvement psychanalytique Fiche technique de

organisé, différent de la somme de ses parties. Selon les psychologues gestaltistes, la psycho ne devrait pas se confiner à la seule étude des comportements, mais s’intéresser aussi à la façon dont les différends éléments s’agencent en touts signifiants ou en expérience organisées. Ils rappellent également l’importance du contexte dans lequel a lieu l’expérience, contexte qui contribue à donner un sens à chaque événement. L’approche psychanalytique Freud a élaboré la théorie psychanalytique dans laquelle

personnalitéDéfinition-La personnalité d'un sujet est le résultat du développement et de l'intégration de ses composantes pulsionnelles, émotionnelles et cognitives.→ Le développement implique donc l'histoire du sujet → Les composantes pulsionnelles (abordées dans le CM de psychopathologie psychanalytique) impliquent : - La vie libidinale et agressive du sujet - La façon dont celle-ci va s'organiser à travers les différents stades définis par Freud et ses successeurs (oral, anal, phallique et génital) - La

vulnérabilité, Communication, Émotions, Relation d’aide, Adaptabilité VULNÉRABILITÉ : État de fragilité, de faiblesse patente ou latente mettant l’individu dans l’impossibilité de se défendre ou de résister face aux contraintes de l’environnement. Selon Marie Anaut : « État de moindre résistance aux nuisances et aux agressions, qui rend compte de la variabilité interindividuelle ». Si intrinsèque, lié à l’individu, du fait de sa biologie, d’un état de santé particulier (grossesse, situation de

Université de Paris IX Dauphine – Année 2003-2004 DEA 124 « Comptabilité-décision-contrôle » Sigmund Freud Cinq leçons sur la psychanalyse Suivi de contribution à l’histoire du mouvement psychanalytique Fiche technique de lecture Cours « 

Commentaire de Sur la psychanalyse. 5 conférences, de Freud Pierre-Henri Castel Introduction, et leçons 1 à 3 Pour accéder au commentaire des leçons 4 à 6 [pic] Remarque liminaire sur les éditions du texte analysé Introduction à la philosophie de la psychanalyse Première conférence I. A qui Freud s'adressait-il? II. La genèse empirique des problèmes de la psychanalyse A/ Le cas d'Anna O. et la clinique classique de l'hystérie B/ La méthode cathartique de Breuer: procédés et résultats

 remplace   Selon  les  compétences  de  chacun  -­‐>  entraine  exclusion   Normal  et  pathologique   Normal   Pathologique     CANGUILHEM  -­‐  FOUCAULT   Santé,  silence  du  corps   Maladie  qui  vient  briser  le  silence  de  la  santé   Ce  n’est  pas  le  contraire  de  la  norme  mais  le  contraire  de  la  santé     Développement  cognitif

supériorité culturelle de la ville c) Rivalité entre l'aristocratie et la bourgeoisie 5. Le système de personnalité 5. L'industrialisation début : Angleterre : 1789 → puis France : 1889 1. Le système spatial a) Le développement des industries manufactures b) Le développement des réseaux et des moyens de transports c) La construction de logements d) L'ordre et les désordre urbanistique 2. Le système économique a) La production artisanale b) La manufacture = produire massivement pour le commerce

NOTES SUR L'HYSTÉRIE D'APRÈS FREUD Patrick Salvain « On pourrait presque dire qu'une hystérie est une œuvre d'art déformée »(1) (déformée en ce qu'il s'agirait d'une formation «asociale»). Déjà Freud est sur scène, impliqué et néanmoins masque', en retrait du regard de l'autre : en une position-limite, donc, alors que la méthode cathartique a accouché de la psychanalyse. Écartés les appareils, les massages, les attouchements à la tête, le nettoyage par la suggestion, et peut-être même en un

Le Développement psychomoteur de l’enfant École des Sages-femmes CHU de Nice Dr Lyonel Rossant, pédiatre Qu’est-ce que le DPM ? •On appelle "développement" de l'enfant le processus qui le fait passer de l'état de nouveau-né vagissant à l'état adulte. • Entre la naissance et 6 ans, le cerveau de l'enfant se développe beaucoup. A 6 ans, le cerveau de l'enfant a atteint 90% de son poids définitif alors que le poids total du corps sera encore multiplié par 3 ou par 4 avant l'âge adulte