Les Elements Narratifs

de l’Education de Base « PAQEEB » pour garantir le relèvement des compétences en lecture à la hauteur des standards internationaux. Préface L’émergence d’un lecteur polyvalent abordant avec une égale efficacité et un réel plaisir un texte narratif qu’un poème, un énoncé mathématique qu’un résumé d’histoire reste un des objectifs poursuivi par le Ministère de l’Education nationale. La réalisation de cet ambitieux projet repose sur le triptyque curricula, enseignants et communauté de pratiques

déclencheur, les péripéties et la situation finale. Pourquoi? Organiser les informations du texte [COM] [CRC]. Reconnaître les éléments de l'histoire [COM]. Mieux comprendre les informations [COM]. Retenir les informations: c'est comme «radiographier» un texte pour en trouver le squelette [COM]. Faciliter la construction du sens du texte [COM] [CRC]. Se concentrer sur les éléments importants du récit et sur leur enchaînement [COM] [CRC]. Développer la compétence du lecteur ou de la lectrice [AUT].

contexte historique, social et artistique : expliquer le mouvement réaliste (voir fiche donnée en cours) Lien internet : http://www.larousse.fr/encyclopedie/divers/réalisme/86007 La description de l’œuvre - résumer les différentes étapes du schéma narratif de la nouvelle (lisez à haute voix une partie de la situation initiale ou la situation finale) - montrer en quoi Maupassant montre sa maîtrise de l'art du récit : résumé du bal, longue scène du retour à la maison, résumé des dix années de misère

Étudier la fable au cycle 3 1. Présentation du genre littéraire Définition de ce genre littéraire : récit généralement court permettant d’illustrer un précepte (texte narratif et argumentatif) Au fil du temps, la fable a beaucoup évolué, de synonyme de « mythe » dans aux XVII° et XVIII° siècles, elle s’est souvent rapprochée du conte (qui comporte parfois une moralité). De plus, le mot « fable » renvoie à la fiction, au merveilleux, voire au mensonge (polysémie à envisager avec les élèves). La

Fable « Le loup et l'agneau » (suite) Discours : Fonction du texte exemple : Fable = discours narratif + argumentatif I- Suite Schéma narratif : Situation initiale => décor, personnages avec une caractérisat°. Agneau = doux, innocent, fragile Loup = prédateur redoutable, affamé Péripéties => Dialogue Remarque : Tous les éléments du schéma narratif sont respectés mais l'ont voit que le narrateur insiste sur les péripéties, ce dialogue, qui est une sorte de procès II- L'argumentation

évidente La « chute » donne toute sa dimension au récit 6. Le Schéma Narratif Plan d’un récit, qu’il soit sous forme de nouvelle, de roman, de film, de BD, de jeu de rôles, … Situation initiale : Qui ? Où ? Quand ? Quoi ? Situation stable, heureuse ou malheureuse, sans intérêt notable. Elément Perturbateur : événement inattendu qui lance l’action et justifie le récit. Péripéties : étapes successives de l’action (rebondissements) Elément de Résolution : événement qui vient résoudre les problèmes du

Lionne» séduit le lecteur grâce à une utilisation complexe du schéma narratif traditionnel et par la diversité des discours comme des mètres. I-1. Un récit vivant Le passé simple occupe une place importante dans la fable et la présence de verbes d'action (« accourut », «pleura », «alla») montre que le discours narratif constitue la trame du texte. La Fontaine surprend le lecteur par sa manière de jouer avec le schéma narratif traditionnel. La fable, en effet, s'ouvre sur un octosyllabe dont

l’apologue. Tout d’abord, l’apologue est un récit, il relève donc du genre narratif et comprend un schéma narratif (situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale). Cependant, l’apologue se caractérise des autres récits par sa brièveté. Pour plaire au lecteur, l'apologue utilise des moyens divers: péripéties surprenantes, recours au merveilleux pour frapper l'imagination, éléments comiques ou ironiques qui suscitent le rire aux dépens d'un personnage ridicule

fumée sans feu - on ne fait pas d'omelettes sans casser des œufs IV- Synthèse sur l'apologue et plus particulièrement sur la fable. Petit rappel historique. 1- L'apologue L'apologue est un genre très ancien, à visée didactique qui unit 2 éléments : un récit souvent agrémenté de dialogues et une moralité explicite ou parfois seulement implicite. Il cherche à plaire et à instruire. La fable et le conte philosophique constituent 2 variantes de l'apologue. 2- La f able Du latin "fabula"

RECHERCHE EPREUVE HISTOIRE DES ARTS 2013-2014 Collège Arthur CHAUSSY 5 RUE DU GYMNASE 77170 BRIE COMTE ROBERT  : 01 64 05 08 90  : 01.64.05.72.27 ETUDIER UNE ŒUVRE D’ART PRESENTATION DE L’OEUVRE TITRE DE L’ŒUVRE : I have a dream AUTEUR (nom et éléments biographiques) : Martin Luther King. DOMAINE ARTISTIQUE: Arts du langage NATURE : I have a dream (« Je fais un rêve ») est le nom du discours le plus célèbre de Martin Luther King DATE : 28 Aout 1963 LIEU DE CREATION : devant le Lincoln Memorial