Les Différents Moyens Pour Faire Réfléchir Le Lecteur

déviations. Antoine compagnon a écrit un roman intitulé « La littérature pour quoi faire ? » dans lequel il répond à partir d’une réflexion objective sur le pouvoir et l’usage de la littérature. Il s’agit du discours d’ouverture prononcé par Antoine Compagnon au Collège de France le 30 novembre 2006. A partir de son discours et en s’appuyant sur différents supports, on peut donc se demander : Quelles sont les différents objectifs de la littérature ? Pour y répondre, nous verrons que la littérature

La mise en scène d'animaux dans les fables et contes suppose un cadre merveilleux, où elle se révèle être une arme poétique et politique accessible selon les différents niveaux de lecture. Une fable est une histoire fictive dont le but est d’illustrer une morale. Ce récit représente pour le lecteur une leçon explicite que le lecteur apprendre pour mieux vivre. Les premières fables viennent d’Esope, un écrivain de la Grèce antique. Un conte est une histoire inventée qui oppose des "méchants"

travers un mur, revenir de la mort, lire l’avenir sont, a priori, des actes qui heurtent notre bon sens, qui choquent la pensée logique confrontés à de tels événements, les personnages ( et parfois les lecteurs) ressentent une peur qui peut aller du malaise à la terreur. - Cadre déterminé - But de faire peur- des événements inexpliqués Ex : fantôme, diable, vampire, loup-garou, zombie… Schéma: Dans la science-fiction, les éléments impossibles sont des extrapolations des potentialités

endormissement. En devenant adulte, nous nous intéressons plus à des faits réels, pourtant, parfois nous aimons encore nous évader mentalement grâce à l'imaginaire. Quels avantages retire l'auteur en écrivant des œuvres imaginaires ? Quel est l'intérêt du lecteur ? C'est ce que nous allons tenter d'éclaircir tout en se demandant en quoi une œuvre imaginaire peut être efficace dans la réflexion sur l'homme et sur le monde. Développement 1-Le créateur d'œuvres de fiction étant l’auteur, jouit d'une grande liberté

l’ouvrage ................................................................................................... - 22 Une étude préalable de l’œuvre : la table des matières ................................................ - 23 Un outil immédiat pour le lecteur : la première de couverture .................................... - 27 Les extraits travaillés ................................................................................................... - 28 III. La mise en place du roman ................

utilise ce verbe lorsque l émetteur (le locuteur, celui qui s exprime) fait appel à la raison du destinataire auquel il s'adresse, c-a-d à ses capacités d'analyse et de raisonnement. Par le seul raisonnement le locuteur entend obtenir l'adhésion réfléchie du destinataire. Il élabore une démonstration comportant, thèse, argument, ex., articulations logiques. Sa démonstration repose sur une stratégie et une progression claire. PERSUADER : On utilise ce verbe lorsque le locuteur s'efforce d'agir non

place a de bonne critiques, à des lettres de noblesses. Le roman qui est plus réaliste devient même un moyen de connaissances dans plusieurs domaines. Cependant beaucoup de roman, donc plutôt des fictions, contiennent des éléments empruntés à l’histoire réelle. Nous allons donc nous demander dans quelle mesure le roman et l’Histoire se mêlent-ils ? Dans un premier temps nous étudierons les différents mouvements littéraires qui ont inscrits le roman dans la réalité historique, dans un second temps nous

personnes, en premier par la disponibilité mais aussi par la facilité à progresser dans le livre : il est très simple de pouvoir faire une pause dans sa lecture, de commencer un autre livre, puis de reprendre le premier ; il est également aisé de retourner en arrière pour relire un passage ou, au contraire, de passer un épisode inintéressant pour avancer dans la lecture. Le lecteur aura aussi la possibilité d’avancé dans le livre à son rythme ce qui peut procurer un sentiment de liberté que n’aura pas la

Introduction : En 1895, est apparut la Radio, un moyen de se faire entendre quand on défend oralement une cause, mais auparavant, les personnes voulant défendre une cause rédigeait des articles, des œuvres, des affiches … Tout au long de notre raisonnement, nous allons essayer de voir « par quel moyens les textes littéraires peuvent-ils se révéler particulièrement puissants pour défendre une cause ? »  .pour cela

de l’époque pour leur éducation (seul individue sachant lire 5%). Il marque une rupture avec le moyen âge et en fait presque un manifeste humaniste. Dans un monde où les méthodes médiévales règnent encore en maître dans les universités, Rabelais expose une conception humaniste de l’éducation, de la politique et de la religion. Rabelais vise par cet ouvrage à première vu comique à faire accédée au lecteur le haus sens du texte.Rabelais décrédibilise totalement l’éducation donnée par les théologiens