Les Chaises Didascalies

A] Décor/personnage' → didascalies très descriptives, extrêmement longues, précises, abondance de précisions spatiales. « au fond », « au rez de chaussée », « dans  lointain », « à droite » des CC de lieu. Toutes ces précisions nous donnent un univers banal et familier de l'époque « petite ville », « deux fenêtres », « petite rue « , « chaise », « table ». → univers étriqué, petite ville provinciale où rien ne vient déranger. B] dialogue →  Part importante aux didascalies ( décor costume mouvement

échangent leurs places. 6. Le sculpteur : un sculpteur façonne un partenaire/statue en lui imposant des positions qu’il doit tenir. Le sculpteur ne doit pas déséquilibrer la statue. Prolongements possibles : la marionnette (un manipulateur, perché sur une chaise, tire les fils imaginaires d’un pantin assis face à lui) ; la feuille au vent (un élève/Eole fait évoluer à son gré un camarade/feuille suivant la direction et l’intensité qu’il donne à son souffle. 7. Les démarches : les enfants fonctionnent par

le trpas (pas moins de trois fois) pour mieux lexorciser, est enfin une rflexion sur la mort Cest avec elle que tout se joue, crivait Andr Gide lon se joue delle on la fait entrer dans la danse () on la sent qui rode. Intrt du spectacle Les didascalies de Molire Le dcor Le lieu est la chambre dArgan, place forte et refuge de tout malade, royaume de la maladie quenvahissent fioles et flacons, verres et mdicaments, oreillers et bassines lieu nvralgique de la maison o converge toute lactivit de

de trois fois) pour mieux l'exorciser, est enfin une réflexion sur la mort : «C’est avec elle que tout se joue, écrivait André Gide ; l’on se joue d’elle ; on la fait entrer dans la danse (…) on la sent qui rode.» Intérêt du spectacle Les didascalies de Molière : Le décor : Le lieu est la chambre d'Argan, place forte et refuge de tout malade, royaume de la maladie qu'envahissent fioles et flacons, verres et médicaments, oreillers et bassines ; lieu névralgique de la maison où converge toute

conflictuel d’un échange où Madame Pernelle s’adresse à chaque membre de la famille pour lui faire des reproches. aveugle pour la religion…) et celui des temps nouveaux (valeurs galantes et mondaines)2. b Donner pour consigne aux élèves de préparer (didascalie initiale à l’appui) une lecture dans l’espace du début de la scène d’exposition en s’intéressant aux questions suivantes : qui s’adresse à qui ? quels sont les deux camps qui se dessinent ? Cette lecture devrait leur permettre d’enquêter en acte

guéguerre. - Acte V : la mort de Cyrano, le couvent, la théâtralité enfin abandonnée, la découverte de la vérité, le recueillement, le pathétique du mélodrame dans cette antichambre de la mort, la gazette de Cyrano (pages 283-316). Rostand donne des didascalies d'une qrande précision : psychologie, intonations, déplacements, tout est noté en détail.   Intérêt littéraire   Pièce à la construction habile, ‘’Cyrano de Bergerac’’ se distingue aussi par l'éblouissement du verbe, la virtuosité stylistique

au bras du page le ruban volé, taché de sang par une blessure. Elle le lui reprend, en feignant l’indifférence; au même moment, le Comte frappe à la porte fermée à clé. Chérubin court s’enfermer dans le cabinet de toilette, mais y fait tomber une chaise. La Comtesse, plus morte que vive, prétend qu’il s’agit de Suzanne, et le mari jaloux enjoint à celle-ci, évidemment sans succès, de se montrer; puis il sort avec la Comtesse tremblante pour chercher de quoi forcer la serrure, non sans avoir au préalable

d'exposition: initiation à l'étude tabulaire. Séance 1: Objectifs: Découvrir une scène d'exposition dans une pièce de théâtre du 17e siècle. Découvrir l'importance de la diction au théâtre. Découvrir la double énonciation. Découvrir les didascalies. Support: Acte I scène 1. Séance 2 Objectif: Travailler le comique au théâtre. Revoir la notion de répliques et d'aparté. Etudier l'entrée en scène du personnage principal: Monsieur Jourdain, Acte I, scène 2. Support : Acte

cimetière. Tout s’était bien passé, tout se passe toujours bien d’ailleurs […] En fait ce qui lui avait déplu aujourd’hui, ç’avait été de tomber nez à nez avec Germaine Richard, à la sortie du cimetière. […] Les bougies tout d’abord. Et puis les chaises, serrées en rang d’oignon le long du lit. © Cned, Français 3e — 9 c c c Séquence 2 SÉQUENCE 2 Séance 1 Un incipit est le début d’un récit. A- L’entrée dans le récit 1- Lignes 1 à 6 : a) Cet extrait est en italique

symétrie nous paraissait également importante afin de souligner les aspects strictes et carrés d'un monde tel que celui ci. Nous avons essayer de placer les personnages dans des bureaux. Avec des tables identiques placées à la même hauteur et deux chaises sobres nous avons créé le cadre. Grâce à des classeurs gris placés debout sur les côtés droit des deux bureaux, la symétrie était de nouveau respecté et un mur entre les deux personnages ainsi qu'entre les spectateurs et les personnages était dressé