Le Sens De Devoir Dans Antigone

THÉÂTRE: EXEMPLES ET CITATIONS Antigone Anouilh (évite la censure) + RÉ-ÉCRITURE (= d’Anouilh se déroule pendant la 2ème G.M. tandis que celle 2 Sophocle, 25 siècles avant et donc l’originale, se situe dans l’Antiquité.) + mise en scène 2 Loyon en 2009 (utilisation d’1 marionnette pour le rôle 2 l’enfant qui guide Tirésias ou encore l’introduction du public ds le chœur). Finissez vos phrases, Tardieu ( Jeu sur la parole) En attendant Godot, Beckett (Jeu sur l’intérêt de l’intrigue) + (didascalies

moins, et qu’ainsi il n’y en a presque point qui le soient véritablement. Qui ne voit que cette morale est très mauvaise, et qu’elle ne va qu’à corrompre les femmes par le mauvais exemple, et à leur faire croire qu’en manquant à leur devoir elles ne font que suivre la voie commune (Perrault 75) Il y aurait également, d’après Étienne Wolff, un ouvrage portant le titre La Matrone d’Éphèse justifiée contre la calomnie qui serait une édition « rarissime [et qui serait] parue en 1703 à

paroles" p.100-101, l.1-26: "Une héroïne fébrile". Lecture cursive : - Candide, Voltaire; Documents complémentaires: Corpus de devoir: I.Voltaire, Le Mondain,1736.2.-Voltaire, Candide, chapitre XXX, 1759.3.- Voltaire, Traité sur la tolérance, chapitre I, 1763.4.- Dictionnaire philosophique, extrait de l'article " Liberté de penser", 1765. Corpus de devoir: II. 1.- Louis-Sébastien Mercier, Tableau de Paris, 1781-1788.2.- George Sand, Histoire de ma vie, 1855.3.-Simone de Beauvoir, Le Deuxième

Peut-on définir la morale comme un ensemble de règles ? On considère souvent la morale comme un ensemble de devoirs, ou de règles qu'il faut suivre dans la conduite de sa vie. Les Anciens au contraire, sans nier l'existence des devoirs, voyaient dans la morale essentiellement la recherche d'un perfectionnement personnel caractérise par les vertus. C'est, comme on le verra, la grande crise de la théologie chrétienne à la fin du Moyen Age qui est à l'origine de ce changement de point de vue dont

-impression qu’il ne se passe rien è Quel sens donner à la pièce ? - situation bizarre (cf. parents dans poubelle : pblm moral ?) - pas d’action (cf. Clov va-t’il partir ? Hamm mourir ?) + pblm dénouement, la fin n’est pas clair - théatre de l’absurde, y a-t-il un sens ? Quel sens donner à la vie, sachant qu’on naît pour mourir - pièce noire / humour noir / pessimiste - ambiance glauque, mortelle, lourde, triste, froide … - persg : relation par devoir, suscite dégoût (handicapés) débris de

va etre représentée comme la défensse d’une cause . Diké est une conception très haute de la justice , c’est une conception filiale , elle doit rester la fille de thémis → expression d’un idéale, l’expression juridictionnelle . C’est la justice au sens de la sentence judiciaire. La sentence sera juste lorsque elle est conforme a l’ordre du monde . La sentence juste c’est celle qui rend a chacun sa juste place dans un ordre qui est présupposé. Le droit est mesone (juste milieu) c'est-à-dire le contraire

lucratif, mais calculer que ce gain sera de courte durée, car les clients qui s'apercevront de sa malhonnêteté déserteront ensuite sa boutique. Son intérêt exige qu'il ne vole pas ses clients : il n'agit ni par devoir, ni par affection.   Texte Par exemple, il est sans doute conforme au devoir que le débitant n'aille pas surfaire le client inexpérimenté, et même c'est ce que ne fait jamais dans tout grand commerce le marchand avisé ; il établit au contraire un prix fixe, le même pour tout le monde

et le cercle de lecteurs. L’objectif de l’enseignant est donc d’amener l’élève à prendre conscience de sa conception du monde et de celle des autres afin qu’il puisse juger par lui-même les thèmes explorés dans l’œuvre et finalement en comprendre le sens. Nous sommes d’avis que cette œuvre intéressera autant les filles que les garçons en raison des sujets universels qui y sont traités. Ce sont pour ces raisons que nous avons choisi de travailler le roman Oscar et la dame rose

COURS SUR LE THÉATRE SUJET 1 LE THEATRE EST IL SELON VOUS LE LIEU PAR EXCELLENCE DU CONFLIT ET DE L’AFFRONTEMENT ? Définitions : THEATRE : CONFLIT : On entend par conflit, au sens profond ou authentique du terme, l’affrontement de deux ou plusieurs volontés individuelles ou collectives qui manifestent les unes à l’égard des autres une intention hostile et une volonté d’agression. Ces volontés essaient de briser la résistance de l’autre, éventuellement par le recours à la violence. Le conflit

celle-ci émane normalement d’une autorité qui dispense cette autorisation. Il paraît donc paradoxal de demander l’autorisation d’accéder à la position d’autorité de celui qui dit « tu dois », et ceci de manière fondée. On peut toutefois donner un autre sens à la question posée : « qui » (ou : quelle instance, quel sujet ?) possède l’autorité qui lui permet (l’« autorise ») à me dire « tu dois » ? Ou, plus précisément encore : comment fonder l’autorité du sujet ou de l’instance qui dit « tu dois » ? On