Le Quotidien En Internat

professionnels de cette immersion. * MON VECU DE STAGE Dans cette dynamique institutionnelle, j’ai pu mettre en place deux actions éducatives en lien avec la relation mère enfant. OBSERVATION : - incivilité récurrente à l’égard de la mère mais aussi au quotidien * désir du jeune de regagner le domicile familial. INTERROGATION * Première action éducative avec comme support : LA FETE DES MERES : OBJECTIFS : mettre à nu leurs sentiments envers leur mère mais aussi leur potentialité. EVALUATION :

l'année. Certaines MAS, cependant, sont externalisés ou proposent des places d'accueil de jour ou d'accueil temporaire. Les personnes accueillies en MAS n'ont pas pu acquérir une autonomie suffisante pour assumer elles-mêmes les tâches de la vie quotidienne. Une tierce personne est nécessaire pour les accompagner dans les actes de la vie courante, et surveiller leur état de santé. En général, les personnes accueillies en MAS présentent moins d'autonomie que les personnes accueillies dans les autres

appréhensions. Présentation de la structure L’institut d’Education Motrice de Grossereix a été créé en 1978, il accueille 60 enfants et adolescents âgés de 4 à 18 ans présentant une déficience motrice avec ou sans troubles associés en internat ou semi-internat. L’IEM propose aux enfants accueillis un accompagnement individualisé et concerté qui associe : Les soins et les rééducations L’aide à l’appareillage et les aides techniques L’éducation spécialisée La scolarité au sein de

réadaptation en internat 1.1. Les descriptions des internats 1.2. La recherche sur le développement de l'intervention psycho-éducative 1.3. L’évaluation des internats 1.3.1. La clientèle, sélection 1.3.2. L'effort, la qualité des moyens mis en œuvre 1.3.2.1 La qualité de la vie sociale dans les internats 1.3.2.2 La qualité de l'intervention des éducateurs 1.3.2.3 La durée du séjour 1.3.3. L'efficacité de la rééducation 1.3.3.1 L'évolution du comportement en internat 1.3.3.2 L'impact

intellectuelle, morale, sociale) et une insertion professionnelle ultérieure. Pour cela l’établissement propose une prise en charge globale qui se décline en trois axes : - La prise en charge éducative : les jeunes sont repartis sur 3 unités de semi-internat, 5 pavillons d’internat sur place, l’unité de soutien à l’intégration (U.S.I.), pour les jeunes scolarisés en milieu ordinaire, le Foyer d’Harcourt, pour les jeunes majeurs en insertion sociale. - La prise en charge pédagogique : Ateliers d’enseignements

auprès des jeunes accueillis tout au long de la semaine. Dans le cadre de mon apprentissage, j’interviens sur un groupe de vie (internat) qui comporte une monitrice éducatrice, un éducateur spécialisé, huit adolescents (entre 12 et 17 ans) et cinq jeunes majeures (entre 18 et 22 ans) soit 13 jeunes de 12 à 22 ans. Les jeunes partagent des moments de vie quotidienne telle que les levers, les soirées, les couchers, les repas mais aussi les loisirs extra-scolaires. Lors de ma formation j’ai été amenée

de ce stage était de faire le lien entre la théorie et la pratique. Une meilleure connaissance du public déficient intellectuel et de l’Institution elle-même, me paraissait indispensable pour accompagner, animer et organiser la vie quotidienne de ces usagers. Ensuite, m’intégrer à une équipe pluridisciplinaire devait me permettre de prendre progressivement des responsabilités, de participer aux projets collectifs et individuels. A travers les activités que j’ai mises en place, j’ai pu

aventure peut être risquée, et susciter des appréhensions chez l'enfant comme dans sa famille. Il fallait donc un endroit dégagé des exigences scolaires, éducatives, ou encore thérapeutiques. Un endroit où la seule contrainte est de devoir vivre un quotidien avec d'autres enfants de son âge; où le jeu et l'amusement font loi. Pour trouver un tel endroit dans notre ville d'Albi, je n'ai eu que quelques pas à faire. Traverser une petite rivière, et atteindre le centre de loisirs de La Mouline. Les Centre

lits d'internat et 15 places de semi-internat. L'établissement est agréé pour l'accueil d'enfants et adolescents de 6 à 18 ans, avec dérogations possibles. La MECSS (Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisé) fournit une offre pédago-éducative complète et diversifiée comprenant : •Une école primaire associant instituteurs et éducateurs, • Un lycée professionnel, des intégrations scolaires dans les établissements voisins, • Un internat modulable (à la quinzaine, à la semaine

membre de la famille Protection juridique des majeurs SAAD service d’aide et d’accompagnement à domicile concourent notamment au soutien à domicile, à la préservation ou la restauration de l’autonomie dans l’exercice des activités de la vie quotidienne, au maintien ou au développement des activités sociales et des liens de l’entourage SAMSAH service d’accompagnement médico-social des adultes handicapés prend en charge la personne adulte handicapée qui nécessite, en plus de l’assistance et