Le Quotidien En Internat

Elodie a effectué son premier stage dans un Institut de Rééducation (IR) en internat mixte pour des enfants 6-11 ans, présentant des troubles du comportement et de la personnalité et qui sont en grand échec scolaire. Nous l’appellerons : IR de Brolles . Elle a également travaillé dans un Groupe d’Insertion sociale et professionnelle (GI) en internat pour 8 jeunes filles de 18 à 21 ans, présentant des troubles affectifs, carences éducatives

............................................................................................. 3 LE CONCEPT ET SES ENTOURS ..................................................................... 4 LE QUOTIDIEN DANS LES PRATIQUES EDUCATIVES .............................. 5 PAROLES D’EDUCS AU QUOTIDIEN ............................................................. 7 CONCLUSION ..................................................................................................... 7 2 CHAVAUX Lucile

Adjoint  d'animation.  Ce  poste  fut  pour   moi  une   découverte,  qui  m'a  donné  envie  d'approfondir  mes   connaissances.    1.3 ­ ​ un choix  J'effectue  mon  stage  long  au  sein  d’un  Institut  Médico­éducatif  accueillant des jeunes  en  internat  et   externat  de  13  à  20  ans,  garçons  et  filles,  présentant  une  déficience  intellectuelle  légère  ou  moyenne,  avec  des  troubles  associés  de  la  personnalité  et  ou  du  comportement.    Le  deuxième  stage  dit  "court"  a 

Qu’est ce que le trouble du comportement ? p 7 Plan p 8 II. Organisation et fonctionnement du HOME p 9 a. Description d’une journée type p 9 b. Le rôle de l'éducateur p 10 1. Au quotidien p 10 2. Le travail avec les familles p 10 3. L’école p 11 4. Une équipe pluridisciplinaire p 12 5. Le référent p 13 III. Mon stage p 13

dans lequel j’exerce la fonction de responsable de service, est un service de l’IME de Parthenay, géré par l’ADAPEI 79. Il accueille des enfants, adolescents et jeunes adultes de 5 à plus de 20 ans : 12 en semi-internat, 6 en internat de semaine et 1 place d’accueil d’urgence en internat. Dès la reconnaissance du polyhandicap par les annexes XXIVter qui régissent le service, le principe d’une prise en charge pluridisciplinaire est posé. Mais comme une mise en garde, la circulaire qui les accompagne

troubles du comportement sont reconnus comme « handicapant » dans leur apprentissages scolaires et sociaux. C’est la Maison Départemental des Personnes Handicapées (MDPH) qui oriente ces jeunes dans ces établissements qui accueillent en internat, semi-internat ou en alternance, des garçons ou filles entre six et seize ans, d’intelligence normal et suivant un projet personnalisé. Pour le public accueilli au sein de l’établissement il n’y a pas de notion de handicap, c’est juste qu’ils n’aiment pas

(éducatrice spécialisée et enseignante dans une école d’éducateurs), - Hélène BERHEIM (éducatrice spécialisée dans un internat auprès d’enfants dits ‘’ces sociaux’’), - Alain CAUTAIN (éducateur spécialisé et psychologue), - Laurent DECOUST (éducateur spécialisé travaillant en postcure pour jeunes toxicomanes), - Alain DUCHE (éducateur spécialisé travaillant dans un internat pour enfants présentant des troubles du comportement et de la personnalité), - François HERVE (psychologue dans

PROJET D'ANIMATION Présentation de l'institution : L'institution comprend deux établissements « un foyer de vie et une maison de retraite » pouvant accueillir 140 adultes handicapés encadrés par une centaine de salariés, et fonctionnant en internat toute l'année. Ils disposent ensemble de la mêmes infrastructure, enrichie par la création d'un centre de formation, d'études et de recherche appelé «Chemin Faisant ». Il est géré par l'association qui organise et propose des formations aux salariés

ensuite un doctorat et le Master professionnel qui prépare à un métier bien précis et permet une entrée immédiate sur le marché du travail.Les CAP ou MFR sont aussi possible- Internat/logement:L'internat peut être une solution pour certaine famille, que l'enfant soit au lycée, ou un logement pour ceux à l'université, les internats ne prennent généralement plus les personnes qui ont au-dessus de 18 ansCela peut être une solution, car ils sont peut-être trop loin du lieu d'apprentissage. -

 Sommaire 1. L'institution : Le Château d'Urac. 2 Présentation du Château. 2 Les missions de l'ITEP 3 L'internat 4 Organisation de l'espace 4 2. Le temps de vie quotidienne. 5 Le repas du soir. 5 L'organisation du dîner. 5 Les relations aux seins de l'interna. 6 Mon implication et mon positionnement. 7 3. Les temps qui entoure le dîner. 8 L'Avant. 8 L’Après. 9 4. En conclusion. 10 1. L'institution : Le Château d'Urac.