Le Quotidien de La Réunion

L’observation et l’accompagnement L’observation de l’équipe éducative porte sur l’adaptation et l’intégration du jeune dans un groupe, son comportement, son évolution et son autonomie. Les éducateurs prennent également en compte les actes de la vie quotidienne, la participation aux activités, la relation avec les adultes et les autres jeunes, la scolarité, la santé ainsi que l’évolution de la problématique familiale. Ces différents éléments doivent permettre d’évaluer les capacités et les souhaits du

une légère amélioration de la situation en Europe depuis 2000. SITUATION DE L’ILLETTRISME A LA REUNION III. LA SITUATION DE L’ILLETTRISME A LA REUNION. La Réunion compte 110.000 personnes âgées de 16 à 65 ans en grandes difficultés dans les exercices simples de communication par écrit. Le plan d’orientation stratégique de prévention et de lutte contre l’illettrisme 2007-2013 à La Réunion a été présenté à l’occasion d’une conférence de presse, à la Préfecture. Un adulte sur cinq est en

thématique - mener un pré-accueil, accueil - animer une réunion résidente - participer aux réunions d’équipe - accompagnement des résidentes dans les actes de la vie quotidienne - mener des entretiens de relation d’aide - évaluer et ajuster mon travail - faire des transmissions - élaborer des écrits (dans le dossier, dans les mises à jour, faire des comptes rendu d’entretien, prise de note lors des réunions) - demander de l’aide pour mieux comprendre les situations

manque de temps est un réel problème pour les travailleurs sociaux. Nous n’avons pas trouvé le temps, lors des réunions du lundi, de faire un bilan sur mes différentes observation et questionnements. C’est pourquoi, je souhaite vous faire part de mon auto-évaluation. Vos compétences acquises sont nécessaires à la professionnalisation de ma posture/positionnement en devenir. Au quotidien j’essaye de réajuster mes pratiques. J’ai constaté que ma posture/positionnement professionnelle n’était pas toujours

décrirez ma situation après je ferais une analyse de la situation et je terminerais par l'action éducative et enfin une conclusion. I) Description de la situation: Il était 10h30, l'équipe de l'unité est partie en réunion analyse des pratiques. Les stagiaires ne sont pas conviés à cette réunion; je suis donc resté seul sur l'unité. Quatre résidents étaient assis sur le canapé et un autre (Bertrand) était dans la pièce avec eux mais debout. A ce moment là je finissais un écris dans le bureau, j'avais laissé

collègues ainsi que les résidents. Il me permettra de mieux me connaître dans un contexte encore inconnu, j'évaluerai mes capacités d'adaptation et mon sens relationnel. A travers plusieurs expériences professionnelles, j'ai pu découvrir le quotidien d'enfants placés au centre départemental de l'enfance. J'ai pu suivre aussi une équipe de prévention dans les quartiers de Sarreguemines et également assistée à des cours d'illettrisme , d'alphabétisation , de cuisine pour des personnes immigrés

foyer d’hébergement(1986), la dernière arrivée été en 2010, c’est un accueil durable permettant aux résidants de s’approprié réellement leur espace de vie. Maintenir, entretenir et développer les capacités et acquis Soutient aux actes de la vie quotidienne, accompagnement à l’autonomie Favoriser l’autonomie et accompagnement à la vie social et à la vie de groupe. En partenariat avec les ESAT, CAJ, hôpitaux afin d’accompagner au mieux les résidents dans leur projet. Travail en collaboration avec

préconisent l'utilisation d'objets existants pour rendre la réalité de leur temps, à l'image des ready-made de Marcel Duchamp. Ces conceptions s'incarnent notamment dans un art de l'assemblage et de l'accumulation, qui utilise telle quelle la réalité quotidienne : accumulations d'objets par Arman, affiches de cinéma lacérées par Villeglé... Le 16 octobre 1960, le critique d'art français Pierre Restany publie à Paris et Milan le premier « Manifeste du Nouveau Réalisme ». Le 27 octobre 1960, au domicile

mon travail d’Éducatrice Spécialisée au sein de l’équipe 3 4. Conclusion 4 5. Bibliographie 5 6. Annexes 6 Annexe 1 : Organigramme de l’unité Aide Sociale à l'Enfance de la délégation du Pays de Retz 6 Annexe 2 : Tableaux de repérage des espaces et réunions de travail et de communication de l’équipe de l’unité Aide Sociale à l'Enfance de la délégation du Pays de Retz 7 Introduction aaaaa Présentation de l’institution Présentation

de ses établissements. Dans son article 2 l'annexe XXIV donne les orientations sur la prise en charge qui doit favoriser l'épanouissement la réalisation de toutes les potentialités corporelles, intellectuelles, affectives, l'autonomie maximale quotidienne sociale et professionnelle. Elle tend à assurer l'intégration dans les différents domaines de la vie, la formation générale et professionnelle. La prise en charge comporte : L'accompagnement de la famille et de l'entourage habituel de l'enfant