La Realisation Du Dossier De Ccf D Histoire

 Attitude réflexive 2. PRENDRE SOIN ET ACCOMPAGNER L’ENFANT DANS LES ACTIVITES DE LA VIE QUOTIDIENNE 2.1 Réalisation des soins du quotidien et accompagnement de l’enfant dans les apprentissages Tâches  Ecoute et observation des expressions corporelles de l’enfant  Préparation, installation de l’espace des soins du quotidien de l’enfant et remise en état  Réalisation des soins pour :  l’hygiène et le confort  l’alimentation  le repos  Accompagnement de l'apprentissage des

de l’économie, de la gestion, du droit, des sciences politiques, du commerce ou encore des sciences humaines ; la série littéraire (L), essentiellement centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie, langues, histoire-géographie), éventuellement sur les arts. Elle permet de développer des compétences d’expression, de réflexion et d’imagination. Cette série prépare surtout à des poursuites d’études dans le domaine des lettres, des langues, des sciences humaines

professionnel. 3/104 DESCRIPTION DES FONCTIONS, ACTIVITES ET TÂCHES FONCTIONS Activités Tâches  exécution de soins performants et innovants, de maquillage conception et réalisation de soins esthétiques, de maquillage  mise au point de nouveaux soins, adaptation de techniques  élaboration de programmes de soins  réalisation de démonstration de soins, de maquillage et d’utilisation d’appareils conseil et vente de produits et d’appareils de haute technologie  évaluation des attentes, des motivations

général de l’action sociale Le directeur général pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle Fabrice HEYRIES Patrick HETZEL 5 ANNEXE I REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentationsanté, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement. Il assure différentes fonctions

professionnel. 3/104 DESCRIPTION DES FONCTIONS, ACTIVITES ET TÂCHES FONCTIONS Activités Tâches  exécution de soins performants et innovants, de maquillage conception et réalisation de soins esthétiques, de maquillage  mise au point de nouveaux soins, adaptation de techniques  élaboration de programmes de soins  réalisation de démonstration de soins, de maquillage et d’utilisation d’appareils conseil et vente de produits et d’appareils de haute technologie  évaluation des attentes, des motivations

l’atelier C12.2- Identifier les dimensions humaines, juridiques et fiscales de l’entreprise C12.3- Appréhender la prise de décision dans l’entreprise C13- S’adapter à des enjeux professionnels particuliers 14 Tableaux des épreuves Candidats en CCF E1 : Langue française, langages, éléments d’une culture humaniste et compréhension du monde Capacités à certifier C1- Communiquer dans un contexte social et professionnel en mobilisant des références culturelles C1.1- Identifier les principaux enjeux

P 46 Définitions des épreuves P 47 Stages P 56 Horaires P 60 Annexe 1 : référentiel de compétences du DE CESF P 62REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentation- santé, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement. Il assure différentes

| | | |Conception et réalisation de moyens de communication | |

du cahier des charges des prestataires Recherche de prestataires en fonction du cahier des charges Analyse des offres et sélection des prestataires Négociation et achat Suivi et entretien des relations avec les prestataires 1.4 Conception et réalisation de moyens de communication ● ● ● ● ● Participation à l'élaboration des contenus Choix des supports et des outils Elaboration de documents et d'outils de communication Mise en œuvre des techniques de production Contrôle de la qualité de la production

Repères pour la formation 1. La stratégie globale de formation 1.1. Du BTS Microtechnique au BTS CIM Créé en 1987, le BTS Microtechniques visait à définir un enseignement équilibré entre les différentes activités de la conception et de la réalisation des produits microtechniques, au travers une démarche de projet industriel très présente, rythmant les apprentissages, en s’appuyant fortement sur les acquis du baccalauréat Génie Mécaniques Option Microtechniques. La situation technique, économique