La Fiction Une Argumentation Efficace

religieuses [sous-partie A : une argumentation indirecte, une correspondance épistolaire qui raconte une histoire qui se rapproche, par le genre, à l'apologue] Les « Lettres persanes » forment ce qu'on appelle un roman épistolaire. Ce roman est constitué de lettres qui ne sont pas authentiques, car les personnages sont fictifs, ce sont des êtres de papier inventés par l'auteur. Le procédé consiste dans un subterfuge : l'auteur, Montesquieu, met en scène un personnage de fiction [l'épistolier, le rédacteur-scripteur

lui-même. Quand on pense, quand on réfléchi, c’est la communication avec soi-même (de soi avec soi). C’est la communication la plus limitée. La communication par la fiction fonctionne toujours par un dédoublement de personnalité. On se situe soi par rapport à soi. • Observations à partir du "dédoublement de personnalité" par la fiction cfr : • l'illusion selon Clément Rosset: - les attitudes de refus du réel "On a tous besoin à un moment donné de mettre le réel à distance, de se "protéger". Le problème

permettra d’examiner en quoi le récit fictionnel des aventures d’un jeune géant en formation, souvent amusantes et parfois absurdes, conduit progressivement à l’élaboration d’une utopie pacifique – humaniste par essence – par les moyens d’une argumentation protéiforme et souvent implicite. Le professeur pourra aussi ouvrir le parcours à d’autres textes ou œuvres, tant la matière de Gargantua est riche et diverse. Remarque au sujet du texte Dans un souci de précision et de proximité entre le lecteur

conclusions, compare et met en perspective. C’est l’éclairage qu’il apporte à l’information brute. A des degrés divers, selon le type d’article, il peut même aller jusqu’à donner son point de vue, émettre un jugement. Pratiquer une écriture directe et efficace Se fixer les objectifs suivants : 1. Utiliser une langue précise et concrète ; préférer les faits aux idées générales 2. Inciter à lire et retenir l’attention. Cela peut se faire par le recours au récit, par l’utilisation d’exemples

de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son opinion, entrer en contradiction avec autrui, s’impliquer dans son propos • Rédiger une argumentation de type délibératif (thèse, antithèse, choix personnel) • Comprendre comment une œuvre met en tension les expériences individuelles et les questions collectives • Situer les œuvres du genre biographique dans leur contexte historique et sociologique

question. Pour Hart, « que veulent-ils savoir de plus ? » et « pourquoi veut-on le savoir ? A cette question, on ne peut donner de réponse générale. Il existe des thèmes essentiels qui reviennent constamment et qui constituent des argumentations et contre-argumentations ». HART énonce 3 questions principales : - Le trait général le plus caractéristique du droit à toute époque est que son existence signifie que certains types de conduites humaines ne sont plus facultatives mais dans un certain sens

– mieux ! – anticipez là ! … et cohérent : o on ne vous reprochera jamais d’avoir un avis. On vous reprochera d’en changer pour faire plaisir au jury. On vous reprochera de ne pas l’argumenter. o Vous devez être logique et cohérent dans votre argumentation afin de permettre un échange avec vos interlocuteurs Le but d’un jury, ce n’est pas d’avoir toujours raison, c’est de découvrir vos limites : il vous pousse aussi loin que possible dans votre raisonnement (ce qui ne veut pas dire dans vos connaissances)

Conseils pratiques Fiche récapitulative 6. Annexes Les figures de style Les mouvements et courants littéraires et d’idées A. Présentation de l’année Secondes : prenez le temps, Rome ne s’est pas construite en un jour ! Premières : soyez efficaces ! Secondes, vous étiez les « grands » du collège, vous voici les « petits » du lycée ! Tout est à refaire ? Non ! Les quatre années de l’enseignement du français au collège sont prolongées par les deux années de préparation aux épreuves anticipées

le fait de soutenir, réfuter ou discuter une opinion, une thèse. L’argumentation ➜ 2. Défendre une thèse à partir d’un thème n L’argumentation sert à défendre une thèse, sur un thème donné, directement ou indirectement. Le thème d’une argumentation est son sujet général, la question posée. La thèse soutenue par l’auteur est l’opinion qu’il défend, à l’aide d’arguments. Par exemple, le thème du Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo est la peine de mort, tandis que la thèse qu’il défend

et donc invisible. La nature des propos échangés entre ceux-ci souligne l'opposition entre le désir nullement voilé qu'éprouve Chauvin et la faim sexuelle jamais avouée dont est proie Anne Desbaresdes. "Telle est donc la composition savante et efficace de Moderato Cantabile. Jamais la romancière n'avait mieux associé l'événement extérieur et l'événement intérieur qui sont les deux pôles de plusieurs de ses récits, ni si bien mis en valeur le rôle que le destin des autres peut jouer dans notre vie