La Fiction Peut Elle Convaincre

laquelle l’autobiographe recompose un événement unique de son enfance et la façon dont il retranscrit un bonheur singulier, et d’étudier la distanciation du narrateur par rapport à son bonheur. I) RECOMPOSITION D’UN ÉVÉNEMENT UNIQUE 1) Il veut convaincre le lecteur de l’originalité de cet événement : étude de la structure du texte. Il commence par énoncer un principe universel qu’il applique à son cas particulier et qu’il illustre par un exemple précis se rapportant à sa petite enfance. À partir

points communs des textes). Par quels procédés ces auteurs cherchent-ils à rallier leur auditoire à leur cause ? (question donnée par le sujet) (Ce corrigé est bien plus complet que ce qui peut être attendu d’un élève de seconde. Il cherche à balayer l’ensemble des réponses possibles et ressemble à ce qu’on peut espérer d’un bon élève de 1ère.) Si les formes varient, tous les textes du corpus ont un même but : montrer qu’il faut abolir la peine de mort. Robespierre a recours à l’argumentation

d’étude : « Convaincre, persuader, délibérer »/ Argumentation   I - Les acquis de la classe de 2nde : Théoriquement, en classe de seconde, vous avez traité l’objet d’étude suivant : « Démontrer, convaincre, persuader ». Il s’agissait de vous faire percevoir et comprendre les différences, mais aussi les liens entre ces trois verbes. -       démontrer : il s’agit de prouver, nous sommes dans le domaine des données vérifiables (proche d’une démarche scientifique). -       Convaincre : il s’agit

littérature peut elle être un facteur de changement dans le monde? Depuis longtemps, la littérature joue un rôle important dans la lutte pour défendre des idées. Beaucoup d'œuvres en sont l'exemple, crées dans le but de faire passer un message, souvent contre les inégalités politiques et sociales. A l'aide de la célèbre citation de Jean Paul Sartre, grand romancier, philosophe et proche des parties communistes nous allons voir les actions possibles de la littérature. En quoi la littérature peut-elle

sur l'objet d'étude: "Convaincre, persuader, délibérer" I - Les acquis de la classe de 2nde : Théoriquement, en classe de seconde, vous avez traité l'objet d'étude suivant : « Démontrer, convaincre, persuader ». Il s'agissait de vous faire percevoir et comprendre les différences, mais aussi les liens entre ces trois verbes. - démontrer : il s'agit de prouver, nous sommes dans le domaine des données vérifiables (proche d'une démarche scientifique). - Convaincre : il s'agit de faire

grappiller (lire quelques passages, en passer, aller plus loin, etc.) • le droit de lire à haute voix Mettez une croix à côté des droits que vous exercez. 5. Citez un livre que vous avez apprécié et avancez deux arguments susceptibles de convaincre un de vos amis de le lire. 6. Citez un livre que vous avez lu, soit de votre plein gré, soit contraint et qui n’a pas répondu à vos attentes. Donnez un argument qui dissuaderait de le lire. 7. Certains lieux, certains moments de

auteur choisit-il une fiction pour faire passer ses idées plutôt que d'écrire un essai ou une critique ? Serait-ce par goût, pour raisons politiques, religieuses ou de bienséance ?". Celle-ci se base sur La légende de l'homme à la cervelle d'or tiré de l'oeuvre Les Lettres de mon moulin d'Alphonse Daudet. Extrait: Le mot important à mettre en exergue est pourquoi. Il s'agit de dégager les raisons pour lesquelles les écrivains ont recours à la fiction. Cette dissertation peut s'inscrire dans le

garde, corpulent, rayonnant de santé, s'étant égaré par négligence. Miséreux, il élabore un fin stratagème afin de pouvoir se régaler. Il le flatte donc, l'éloge, admire son beau poil. A cela, le chien honoré, lui répond qu'un traitement similaire peut être à sa portée, seul convient au loup de décider. Il lui cite les privilèges et honneurs qui l'attendent, il suffit juste de quitter la forêt. Le loup s'imagina un bonheur fou, une vie différente, quand il aperçut le collier du chien. Il lui en demanda

est généralement composé d’une citation, d’une question, d’une consigne de rédaction. Exemple : Une citation (facultative) : « Aussi vaine que les nuages, aussi nécessaire que le pain, la poésie n’est plus forcément une maîtresse d’illusions. Elle peut être aussi, elle doit être surtout la réalité profonde prise aux mots, une vérité qui se fait chant. » une question : Trouvez-vous que ces propos définissent correctement toute ambition poétique ? une consigne (facultative) : Vous répondrez en vous

droit de grappiller (lire quelques passages, en passer, aller plus loin, etc.) le droit de lire à haute voix Mettez une croix à côté des droits que vous exercez. 5. Citez un livre que vous avez apprécié et avancez deux arguments susceptibles de convaincre un de vos amis de le lire. 6. Citez un livre que vous avez lu, soit de votre plein gré, soit contraint et qui n’a pas répondu à vos attentes. Donnez un argument qui dissuaderait de le lire. 7. Certains lieux, certains moments de la journée