La Fable Amuse

l’analyse forme un ensemble sur lequel on peut revenir dans l’entretien Mettre en évidence la variation (réécriture) à partir du thème du mal-aimé et de l’amour perdu : guerre devenant support poétique Poème épistolaire Poète et le front Une fable médiévale Les funérailles d’un amour perdu Séance 6 Parcours de lecture en groupe : tableau assez exhaustif (choix possible à effectuer) Les poèmes sont donnés pour chaque groupe 15 poèmes environ Travail à réaliser à la maison :

culotte / les souliers blessés Emotions heureuses : nombreux point d'exclamation (l'enthousiasme) / grand nombre de marques de la 1er personne, pronoms personnels (je, me) / liberté physique mais aussi mentale (rêver, imagination v.4) Regard amusé et nostalgique :l'ironie (v.2), il se moque de son apparence / il se compare à un chevalier du Moyen-Âge, Muse divinité protectrice, inspiratrice des poêtes / il se compare à un personnage enfantin Lieu : lien fort avec la nature / la Grande-Ours

mutins, un très beau corsage, une paire de belles mains, et beaucoup d'esprit »). Il ouvre un salon dans le quartier du Marais, qui sera bientôt couru par tous les familiers du Louvre et surtout grâce à son mariage, ce qui fit de lui une nouvelle fable de Paris.  Son salon est fréquenté par les plus prestigieux noms de la capitale : le maréchal d'Albret, le marquis de Villarceaux, l'abbé de Choisy, Françoise-Athénaïs de Montespan et Bonne d'Heudicourt, nièces du maréchal d'Albret, Madame de La Fayette

revenir sur le genre de la fable, que les élèves connaissent généralement par le biais de La Fontaine. Ils auront ainsi la surprise de découvrir, dans un langage plus accessible – Florian est plus proche de nous dans le temps et n’a pas recours, comme son illustre modèle, à ces archaïsmes, certes truculents, mais déroutants pour de jeunes lecteurs – l’univers pittoresque et extravagant de la fable. Cette séquence s’attachera donc, dans un premier temps, à redéfinir la fable en tant que genre littéraire

modèle ci-dessous : Nom du métier lieu de travail le vétérinaire I'institutrice I'infirmière les clowns un h6pital I'utilité du métier apprend aux enfants Cl lire et à écrire. Elle les éduque un cabinet médical fait rire les spectateurs et amuse les enfants un cirque soigne les animaux et aide à la naissance de leurs petits. une école soigne les malades et soulage leurs souffrances Modèle: I'infirmière travaille dans un h6pital. Elle soigne les malades et soulage leurs souffrances. le

aussi par rapport au temps. Nous verrons également que leur amour ne peut pas s’épanouir dans ce lieu car ils sont trop différents des autres habitants du village. Pour Kusturica, ici, l’homme est un loup pour l’homme. A travers l’utilisation de la fable et d’un riche bestiaire, il désire nous faire remarquer que l’homme est parfois pire qu’un animal, et qu’il ne devra son salut qu’à l’un d’entre eux : une ânesse. I. La Mise en place d’un récit : Dans cette première partie de mon

Extrait des Vrilles de la vigne : la conscience de soi dans « Le Miroir » Le recueil des Vrilles de la vigne est le premier ouvrage que Colette publie sans le contrôle de Willy, son premier mari, dont elle s’est séparée. Le livre commence par une fable éponyme (= « dont le nom (onoma) est inscrit sur (epi) le titre) pour illustrer la volonté de l’autrice de trouver son propre chant. Dans « Le Miroir », Colette convoque une figure de son passé : Claudine, personnage qu’elle avait créé à la demande

appelle ca humour noir. Marivaux utilise plusieurs moyans littéraires qui lui sert pour convaincre, tout d'abord l'apologue qui "court récit exposé sous forme allégorique, et qui renferme un enseignement, une leçon de morale pratique". Exemple : fable, utopie, conte philosophique. De manière indirecte l'apologue se fait satire des moeurs ou du pouvoir. *Le moyen privilégié de cette volonté didactique est un récit plein de fantaisie et d'agréments suceptibles *de retenir l'attention et d'intéresser*

également un ancrage dans la réalité par la présence de multiples indices spatio-temporels représentatifs de la société d’époque (« Tuileries », « spectacles », « compagnie »). Montesquieu a donc l’intention de critiquer la société entière, et sous la fable romanesque, sa plume n’est que plus incisive. Nous allons voir, au cours de cette étude, comment l’écrivain appuie sa satire. Le propos de l’auteur se compose de plusieurs volets. Nous allons mener une étude linéaire du texte qui se focalisera sur

littérature mais il ne faut pas complétement renverser le rapport. La brièveté du récit s’adapte au genre de la nouvelle (un genre qui a une grand histoire bien antérieur à la presse « Le Fabio de Moyen Âge » « Le prologue ésopique » de l’inventeur de la fable… la nouvelle existe depuis le Moyen Âge) et au genre du conte. La presse exploit cette forme bref parce qu’elle la trouve particulièrement adapté à ses besoins caractéristiques : · La brièveté (une capacité d’être bref), la variété (ils peuvent parler