La Diversité Culturelle Est Elle Un Obstacle Au Dialogue Des Cultures

DOSSIER 1 : L’INTERCULTURALITE Sommaire 1er travail 1 I) La culture 1  Définition de la notion de culture 1  Définition de la culture d’entreprise 1 Ses éléments 1 II) L’interculturalité 2  L'interculturalité 2 2ème travail 2 1er travail I) La culture Définition de la notion de culture : La culture est l'ensemble des connaissances, des savoir-faire, des traditions, des coutumes, propres à un groupe humain, à une civilisation. Elle se transmet socialement, de génération en génération et non

ces firmes à des collaborateurs de nationalités différentes et donc à des cultures différentes. La prise de conscience de cette inter-culturalité inter-entreprise nécessite du coup un management spécifique : un management interculturel. En effet, les attitudes et les comportements fondamentalement différents peuvent être à l’origine d’incompréhensions et de difficultés relationnelles, il est donc un fait certain que la diversité d’une équipe de travail implique un management adapté et non pas un management

DIALOGUE DES PEUPLES ET DES CULTURES: LES ACTEURS DU DIALOGUE Association du Dialogue InterCulturel et Inter-Religieux Rapport de la : Conférence sur « Religions et Démocratie » (Paris, les 24 et 25 février 2004) Bruxelles, le 24 et le 25 mai 2004 Commission européenne – DG EAC/Action Jean Monnet 1 Association du Dialogue InterCulturel et Inter-Religieux ADICR Rapport de la : Conférence sur ‘‘Religions et Démocratie’’ (Paris, les 24 et 25 février 2004) « L’Association du Dialogue

interculturalisme : Sont-elles des notions qui s’éloignent ou qui se rapprochent, dans la société et dans l’entreprise ? Sommaire I. Définitions II. Multiculturalisme versus Interculturalisme III. Le multiculturalisme, atout ou obstacle? Le modèle canadien Le doute anglais IV. Multiculturalisme, interculturalisme et entreprise. V. Les limites I. Définitions Multiculturalisme Source : site de l’ Unesco Il existe trois usages différents

compétences professionnelles | | |Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable  |Prendre en compte la diversité des élèves  | |Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer  |Evaluer les élèves  | |Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale  |Maîtriser les technologies de l’information et de la communication  | |Concevoir

a)-Dans la politique. b)-Dans la liberté culturelle. IV- Deux politiques favorables de la liberté culturelle. a)- L’éducation multi culturelle. b)- L’autonomie. V- Aspects critiques. Conclusion Bibliographies I- Définition des deux concepts a- Le multiculturalisme Etymologiquement du latin « multus », nombreux, abondant, en grande quantité et «cultura », culture, agriculture. L'adjectif multiculturel qualifie

sensibiliser et faire respecter les droits et devoirs en matière d'usage du numérique dans la société de l'information ;― à collaborer à la réalisation d'actions de partenariat engagées entre l'établissement et son environnement économique, social et culturel ;― à prendre en compte la dimension civique de son enseignement. 2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer Dans son usage de la langue française, tant à l'écrit qu'à l'oral, le professeur doit être exemplaire, quelle que soit

en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable  2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer  3. Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale  4. Concevoir et mettre en œuvre son enseignement  5. Organiser le travail de la classe  6. Prendre en compte la diversité des élèves  7. Evaluer les élèves  8. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication  9. Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires

handicapé parce qu’il présente des dysfonctionnements personnels et il n’y a aucune re- mise en question du fonctionnement du système sur sa capacité à tenir compte de la diversité des besoins individuels de chacun. Pour complé- ter ces premiers éléments, même si l’école obligatoire de Jules Ferry accepte théoriquement la diversité, elle n’en a pas moins une visée éga- litariste et doit aboutir à donner une instruction de base égale pour tous. Ce détour ségrégatif (Mège-Courteix, 1999) s’appuie

respecter et faire respecter le règlement intérieur, les chartes d’usage des ressources et des espaces communs ; - à collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel ; - à prendre en compte la dimension civique de son enseignement. 2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer Dans son usage de la langue française, tant à l’écrit qu’à l’oral, le professeur doit être exemplaire quelle