La Cuisine Comme Outils éducatif

qui a de 6 l’autisme ? III – L’enfant atteint d’autisme est-il en droit d’être aidé ? 8 DEUXIEME PARTIE : COMMUNICATION EN CLIS, UNE ALTERNATIVE DANS L’APPROCHE SOCIALE I - L’enfant atteint d’autisme et son programme éducatif 10 II – CL.I.S. : rôle et fonctionnement 13 III – Intégration d’un enfant porteur d’autisme 17 TROISIEME PARTIE  :PROBLEMATIQUE DE LA COMMUNICATION I – La

depuis novembre 2008 par le biais d'un contrat de professionnalisation. Afin de proposer mon observation et ainsi conduire une réflexion, il faut, dans un premier temps, présenter brièvement cette structure, le lieu, les missions, les objectifs éducatifs et sociaux. Après avoir décrit, en général, le déroulement des missions et des actions réalisées au sein du CHRS, je me dois de me concentrer sur les situations des familles dont j’ai la référence. De cette manière je pourrai faire ressortir les

5 5- FONCTIONNEMENT ........................................................................ page 9 6- CONCLUSION.................................................................................. page 15 -2- 1- SITUATION INITIALE  Projet éducatif des FRANCAS :  Avec les enfants et les jeunes d’aujourd’hui, rendre l’homme et le citoyen le plus libre et le plus responsable possible, dans la société la plus démocratique possible.  Favoriser le développement harmonieux de la personne.  Favoriser

symbolique… Dans cette étude je me référerais à la loi comme « règles de portée générale »1 La loi est un ensemble de règles élaborées par les Hommes pour permettre aux individus de vivre harmonieusement dans la société. Robert Lafon propose une définition de la loi comme étant une : « Formule générale ayant pour caractère d’une part de prescrire à un sujet humain une façon déterminée d’agir, d’autre part d’être reconnue par lui comme une formule conformément à laquelle il lui faut agir…Il ne

UE 6 « Approches du métier d’enseignant » SECTION 1 : L’ENVIRONNEMENT SOCIO-ÉDUCATIF DANS LE SECOND-DEGRÉ I. QUELQUES MOTS SUR LE COLLÈGE II. L’ÉTABLISSEMNT AUJOURD’HUI A. LES DIFFÉRENTES SECTIONS D’ENSEIGNEMENT B. COMPOSITION INTERNE ➢ Personnels administratifs, direction et vie scolaire ➢ Le personnel enseignant ➢ Le personnel de service SECTION 2 : LES ENSEIGNEMENTS OBSERVÉS I. LE CADRE DE TRAVAIL

d’appui éducationnel et sécuritaire (PAES) 7 Projet de réinsertion des femmes détenues de la MACA 9 Projet de réinsertion pour les détenus mineurs Sommaire 5 11 Projet de création d’une salle de radiologie à la Maca 13 Projet de rénovation de la cuisine dans la prison de Grand -Bassam 15 Projet de construction de fosses sceptiques et d’un puits 29 Mission de prospection dans les commissariats et les brigades de gendarmerie 31 Mission de prospection au niveau du système judiciaire carcéral 33

CONNAISSANCE DE LA COMMUNE 1. HISTORIQUE ….……………………………………………………….5 2. SITUATION GEOGRAPHIQUE ……………………………………..5 3. POPULATION …………………………………………………………6 4. SES INFRASTRUCTURES ………………………………………….6 Au plan administratif  …………………………………………..6 Au plan éducatif ……………………………………………..…6 Au plan sanitaire ……………………………………………..…8 Au plan socioculturel ……………………………………………8 Au plan agricole, commercial et industriel ………………..…8 Au plan sécuritaire …………………………………………..…8 II. PRENSENTATION DE L’INSTITUTION 1) HISTORIQUE……………………………………………………………9

psychothérapie de l’enfant (surtout pour les cas d’abus sexuel) • Une fonction juridique : qui est notamment en relation avec le Parquet, conseille l’équipe et certaine famille en difficulté • Une fonction logistique : mémoire écrite de la situation et outils de communication avec la famille et les partenaires L’accueil de crise Secteurs avec éducateurs : 1. Les maisons maternelles : (souvent sous formes d’ASBL) Objectif

............................................................................................. 33 Chapitre 2 : étude de cas « insertion social d’un enfant souffrant du TSA » ............................................ 36 1- Compte rendu psycho-éducatif de Seifeddine .......................................................................................... 36 2-Exemple de PEI : CAS SIFEDINE ........................................................................................................

distance, tant dans le milieu professionnel que scolaire. Afin de guider et d’aider les auteurs des sites WEB éducatifs dans le processus de conception et/ou d’évaluation de leurs prototypes, il est particulièrement intéressant de proposer un guide interactif. Un tel exemple est le projet CEPIAH, qui est une méthodologie d’aide à la conception et à l’évaluation des hypermédias éducatifs. Le site CEPIAH détaille toute la chaîne de réalisation d’un tel projet, depuis l’analyse jusqu’à la réalisation