La Cuisine Comme Outils éducatif

sur le plan personnel d – Nouveaux axes de formation personnelle e – Conclusion générale Introduction J’ai commencée l’animation très tard dans ma carrière professionnelle. Je travaillais dans un centre nautique en cuisine et j’aimais beaucoup le contact avec les enfants qui venaient en classe de mer et colonie. De là, j’ai pris la décision de passer mon BAFA en 2008. J’ai découvert le plaisir que pouvait me procurer l’animation. J’ai fait mon stage pratique BAFA dans

l’encadrant » le présente comme : - un outil de prospective, en capacité de décliner de façon opérationnelle et sur différents plans des orientations nationales ou locales, - un outil de fédération des professionnels de la structure et de communication pour les usagers, les décideurs, les partenaires institutionnels, - un outil de gestion d’une période dans un espace -temps toujours déterminé. Le projet d’établissement peut apparaître donc aujourd’hui comme un concept partagé par

de 6 ans. Il vise à garantir la sécurité et la qualité d’accueil, en précisant les objectifs (temps d’accueil des familles, accompagnement des familles, déterminer la place de chacun au quotidien). Il se compose d’un projet social, d’un projet éducatif et du projet pédagogique. LE PROJET SOCIAL Il comporte la présentation de l’environnnement dans lequel est implanté le Multi-accueil pour expliquer et cibler les besoins de la population. 1/Historique En 1976, la Halte d’enfants de Caucriauville

Bettelheim. Lors de sa nomination comme directeur de l'Ecole Orthogénique de Chicago, Bettelheim s'interroge sur les messages envoyés aux patients par l'espace de vie créé par l'institution. Le fait que les murs donnent aux patients l'impression de ne pas être perçus par l'institution comme des individus est l'une de ses préoccupations principales. Mais plus généralement Bettelheim cherche à attirer notre attention sur le fait que des éléments qui apparaissent comme des détails portent un message.

PROJET EDUCATIF MULTI - ACCUEIL MUNICIPAL D’AUCAMVILLE NOMBRE D’ENFANTS : 38 OU 30 FONCTIONNEMENT La crèche est un lieu d’accueil de la petite enfance ouvert du lundi au vendredi de 7 h 30 à 18 h 30. Les enfants sont pris en charge par des personnes qualifiées : une responsable puéricultrice, des éducatrices de jeunes enfants et des auxiliaires de puériculture. Pour chaque groupe, il y a des personnes de référence, c’est-à-dire un adulte qui a plus particulièrement la responsabilité

ont besoin d'un accompagnement éducatif et psychologique au quotidien. Pour certains, il s'agit d'une réorientation après un passage en E.S.A.T, pour d'autres, ils ont été reconnus comme inapte au travail. La grande majorité d'entre eux vit au domicile familial, d'autres en foyer occupationel. Des mesures administratives sont mises en place poyr certains. La plupart des résidents, ont un passé institutionnel important, il proviennent principalement d'institutions comme les IMPRO, ESAT ou d'autres

et inventaire des expériences antérieures ou actuelles portant sur le même sujet b. Enquête de terrain : But : Cette étape permet à l’animateur de vérifier si le thème du projet répond à un besoin, à un manque auprès des habitants du quartier Outils possibles : observation, questionnaires, entretiens, Personnes cibles : habitants du quartier, les partenaires potentiels, les acteurs de terrains (école, travailleurs sociaux…) c. Etablir un constat et une analyse à partir des informations recueillies:

sigles : AED : Action éducative à domicile AEMO : Accompagnement en milieu ouvert ARS : Agence régionale de la santé ASE : Aide sociale à l’enfance ESAT : Etablissement ou service d’aide au travail FAM : Foyer d’accueil médicalisé IME : Institut médico-éducatif IMS : Institut médico-social MDPH : Maison départementale des personnes handicapées MJC : Maison de la jeunesse et de la culture SAVS : Service d’aide à la vie sociale SEES : Section d’éducation et d’enseignement spécialisé SIPFP : Section d’initiation

Sommaire: INTRODUCTION: Page 1 L’I.M.E et l’humour comme moyen de créer le lien Page 3 A) Présentation du lieu de stage. Page 3 B)Présentation de la situation Page 4 C) Analyse et théorie. Page 7 Le centre maternel, son organisation et sa pratique Page 10 A) La structure et l’association Page 10 B) Présentation de la situation Page 11 C) Mon action et mon analyse Page 13 CONCLUSION Page 18 Introduction   Au cours de mes trois

les liens avec le projet d’établissement. Ensuite, je dégagerai les principaux enjeux éducatifs puis analyserai en quoi la vie quotidienne constitue le socle de l’accompagnement social et éducatif spécialisé. 1) Motifs du choix, observations et liens avec le projet d’établissement : Bien que l’implication de l’éducateur au sein de ce dispositif scolaire adapté présente de nombreux intérêts pédagogiques et éducatifs, les principaux temps d’accompagnement se passent en classe et sont relatifs aux apprentissages