La Cuisine Comme Outils éducatif

DC3 Bloc 5DIPLÔME D’ÉTAT D’éducateur spécialisé Travail d’Equipe et Dynamique Institutionnelle SESSION 2021-20242Table des matières Introduction 1 I. La structure 2 II. L’équipe pluridisciplinaire 3 III. Les outils à disposition de l’équipe 4 IV. Présentation de la situation 5 V. Analyse du travail d’équipe 8 Conclusion 10 Bibliographie 11 2 Introduction Dans le cadre de ma formation en tant qu'éducatrice spécialisée, je réalise un dossier

d'insertion et pédagogique par exemple. On peut toutefois définir un jardin solidaire comme étant: un jardin créé et utilisé afin d'améliorer le quotidien des personnes en situation précaire et de favoriser la réintégration des personnes en situation d'exclusion ou en difficulté sociale ou professionnelle: - personnes

1.2.4 Partenariat éventuel avec d'autres organismes 2. L'INSTITUTION ET SON ORGANISATION AU NIVEAU DU PERSONNEL 2.1. Types de personnels présent dans l'institution 2.2. Secret professionnel ou obligation de discrétion? II. LES USAGERS 1. LES OUTILS ET DROITS AUTOUR DE L'USAGER 1.1. Procédures d'orientation et d'admission des usagers 1.2. Les rapports entre les usagers et l'institution 1.2.1 La place des usagers dans le projet d'établissement 1.2.2 Quelles dispositions juridiques prévoient

a séparé? Récits… . » L’exemple de la nourriture Ils prennent en exemple la question alimentaire (Plats préparés et légumes bio) «  Pour certains groupes sociaux, la cuisine est fortement valorisée et considérée comme un loisir » Mais pour d’autres : « l'articulation du budget, du temps consacré aux repas par rapport à la vie familiale, professionnelle, etc. est pesante.  » Pour certains c’est un temps culturel pour d’autres la

formation 7 a. BAFD, stage de base 7 b. BAFD, premier stage pratique 7 c. BAFD, stage de perfectionnement 7 d. BAFD, deuxième stage pratique 8 Conduire un projet pédagogique 9 A. L’élaboration du projet pédagogique 9 a. Démarche 9 b. Lien avec le projet éducatif 9 B. Les échanges avec l’organisateur 10 C. Echange avec l’équipe 11 a. La présentation du projet pédagogique 11 b. L’évolution 11 c. Le bilan 12 Diriger les personnels 13 A. L’équipe 13 a. Constitution de l’équipe 13 b. La répartition des rôles

Le groupe en tant que support éducatif : SOMMAIRE Introduction Introduction L’étude qui suit à pour thème « le groupe comme support à l’action éducative ». Notre groupe de travail est composé de quatre étudiantes, toutes en deuxième année de formation. Notre travail s »est basé sur nos expériences professionnelles, toutes différentes les unes des autres. Fatiha a effectué un stage en externat mixte dans un Institut Médico-Educatif (IME). Cet institut accueille 21 déficients intellectuels

et service concerné  Améliorer les procédures techniques du pilotage du dispositif  Instaurer une procédure d’évaluation (processus qualité) Pose la reconnaissance des sujets comme citoyens. Elle définit les droits et libertés de la personne prise en charge dans l’action social, et met en place des outils pour garantir l’exercice de ses droits. b) La loi 2005-102 du 11 février pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté de personnes handicapées (réforme

..........19 PROJET EDUCATIF DES PEP 57 POUR LE SECTEUR DES ADOS 2012/2013............................................................................................................21 PREAMBULE ......................................................................................................................21 VALEURS ............................................................................................................................21 OBJECTIFS EDUCATIFS ......................

dess(e)in de l’action à venir Un cadre pour structurer l’action Un projet, c’est aussi : Une anticipation stratégique et hiérarchisée des actions Un outils de fédération des intentions et de mutualisation des ressources d’une équipe Selon J-P Boutinet : “Un compromis entre le souhaitable et le possible”. Anthologie du projet, PUF 1992, page 231 Le projet : outils de pilotage pédagogique “Les écoles, les collèges, les lycées d’enseignement général et technologique et les lycées professionnels élaborent

le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage court en Institut Médico-Educatif, avec un public d'adolescents porteurs de déficiences mentales.