L Individualisme Méthodologique Cours

différentes séquences du fonctionnement de l’institution, à caractériser la complexité des interactions et à mobiliser les savoirs acquis pour répondre à une question transversale Degré d'importance : notion fondamentale Université Toulouse 1 - cours de Jean-Claude Lugan – professeur émérite des universités 1 SOMMAIRE LIMINAIRE______________________________________________________________________________________ 3 E-THEME 1 : INTRODUCTION _____________________________________________________________________

des différentes séquences du fonctionnement de l’institution, à caractériser la complexité des interactions et à mobiliser les savoirs acquis pour répondre à une question transversale Degré d'importance : notion fondamentale Université Toulouse 1 - cours de Jean-Claude Lugan – professeur émérite des universités 1 SOMMAIRE LIMINAIRE______________________________________________________________________________________ 3 E-THEME 1 : INTRODUCTION _____________________________________________________________________

culturellea entre entreprise qui s’internationalise et pays pénétré Évitement incertitude (distance pays entreprise – pays pénétré) Distance hiérarchique (distance pays entreprise – pays pénétré) Masculinité (distance pays entreprise – pays pénétré) individualisme (distance pays entreprise – pays pénétré) Distance culturellea entre entreprise qui s’internationalise et PVD pénétré Distance culturellea entre entreprise qui s’internationalise et pays industrialisé pénétré Différence entre groupe culturel d’appartenance

homogénéisation et de différenciation. C’est l’école qui reproduit des valeurs communes. Durkheim était très investi dans le système éducatif lui-même : 1882 il est agrégé de philosophie et sort de l’Ecole Nationale Supérieure, il donne des cours aux futurs instituteurs, des cours de pédagogie et de sciences sociales. La sociologie et la pédagogie ont été dès le début fortement liées. Le contexte politique et social : fin de la commune, début de la 3ème République. Il y a une opposition entre la République

Najat VALLAUD-BELKACEM avait appelé les abécédaires de l’égalité. L’abécédaire de l’égalité était un programme scolaire qui rentrait dans le cadre de l’instruction civique pour l’école élémentaire, il s’agissait de sensibiliser les enfants dans le cours d’instruction civique à la question de l’égalité et cette fois-ci à travers une troisième trilogie, ce n’est plus homme/femme, ce n’est plus mâle/femelle, c’est fille/garçon. Dans ce programme qu’est l’abécédaire de l’égalité, il s’agissait par là

une de ces fonctions (qu’il soit un homme d’affaire ou directeur) sera considéré comme entrepreneur. Schumpeter s’est aussi intéressé à l’identification des unités d’analyse. Pour une personne qui contribue à l’avancement de l’individualisme méthodologique, Schumpeter, de façon imprévue, reconnaît que la fonction entrepreneuriale ne doit pas se réunir dans une personne physique singulière. L’agent économique qui agit entrepreneurialement est spécifique aux caractéristiques du milieu socioéconomique

vecteurs de mobilisation. David Snow et ses collègues rappellent enfin que « les agents rejoignent rarement un mouvement pour lui-même de leur propre initia­tive, Us sont sollicités de participer à certaines activités. C'est la plupart du temps au cours de cette participation initiale qu'ils décou­vrent les "raisons" ou les "justifications" de ce qu'ils ont déjà fait et la motivation de continuer13 ». L'appartenance à certains réseaux sociaux apparaît déterminante pour rendre compte de l'engagement

épistémologique Le propos présenté, ci-dessus, laisse sous-entendre qu’il existe un univers managérial autonome – ou plus ou moins autonome – constitué sur un plan épistémologique et donc faisant référence à des théories, de concepts, des outils méthodologiques particuliers. Bien des auteurs doutent de l’existence d’une science du management. On parle plutôt de méthodes, de démarches, de cadres référentiels empruntant leurs outils et leurs références théoriques aux différents domaines de la recherche

certaine façon, ce qui sépare fondamentalement les paradigmes économico-financiers des formes les plus extrêmes des autres paradigmes se situe dans la méthodologie retenue. Celle-ci reste hypothético-déductive ; elle est fondée sur l’individualisme méthodologique, sur le maintien d’une hypothèse de rationalité relativement forte, sinon substantielle, des individus et sur le principe d’efficience (au sens de l’efficience Parétienne). Si l’approche financière a gagné en pouvoir explicatif, ce gain a eu pour

................................................................................. 16 4. TIC et enseignement/apprentissage des langues ......................................................... 17 4.1. 4.2. Quelques terminologies utilisées au cours du temps ............................................... 17 Le multimédia et ses attributs................................................................................... 17 4.3. Généralités sur les TIC ......................................